高中地理 3.2自然地理环境的整体性教案2 湘教版必修.doc

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1、第二节自然地理环境的整体性推进新课讨论分析承转过渡展示一组本校熟悉的自然风光照片思考下列问题:自然地理环境的组成要素有哪些？它们之间具有什么关系？这种联系是如何实现的？熟悉的照片提出设疑并利用多媒体导入课堂，吸引学生注意力，调动学生的求知欲，更有亲切感。引导学生带着以上问题走进课堂转入本节内容的学习自然地理环境整体性的表现读图分析提出探究问题学生讨论得出结论展示“先秦时森林未破坏的黄土高原”图片思考问题：森林有什么功能？（由学生讨论完成）展示“森林破坏后的黄土高原”图片思考问题：植被破坏后，就黄土高原（

2、当地）各自然地理要素的发生了怎样的变化？（由学生讨论完成）展示“黄河下游的地上河”图片思考问题：黄土高原上植被破坏后，对黄河下游（其他地区）产生什么影响？（由学生讨论完成）图片展示增加感性认识。通过读图分析，培养学生读图分析能力、知识归纳能力和语言表达能力。调动学生参与的积极性，培养学生创新发挥的能力。教师总结：通过刚才分析，一个地区自然地理环境中的某一要素变化，会导致当地其他要素甚至整体的变化，还会对其他地区的地理环境产生一定的影响。活动课本P71：准备活动道具，由学生操完成，并得出活动结论。活动题四

3、个小题的答案（略）培养学生归纳总结的能力。通过活动设疑过渡提问：通过上面的活动，我们发现土壤的冲刷程度受到地表状况的影响，那么各自然地理要素是怎样影响土壤形成的呢？转入下一个知识点——自然地理要素间相互作用提出探究问题阅读课本展示本校花坛处拍取一土壤照片及西北干旱处的土壤图片，有学生结合课本自主讨论影响土壤的自然地理要素有哪些？不同的自然地理要素对土壤会产生什么不同的影响？培养学生归纳总结的能力。相互作用产生新功能承学生讨论得出结论学生归纳：（略）教师归纳：土壤的形成是由成土母质、气候、生物、地形和人类

4、活动共同作用的结果。环境中的某一个要素是受整个环境所影响的，同时各要素又共同组成了环境，所以要素的改变也会影响到环境。让学生真正理解“牵一发而动全身”的概念。自然地理环境的整体性与资源综合利用按自己的兴趣分组讨论案例讨论：富阳历史悠久、积淀深厚，山清水秀、风光旖旎，经济发达、人民富裕，充满了财富，充满了阳光，充满了朝气。北渠是城里的一条溪流，沿着靠北的山脉倚城而过。然沿虎山段的北渠内水质很差，枯水期时河漫滩上随处可以看到垃圾，甚至有时水中还会有腐烂的家畜漂起，这实在是打造“生命阳光，生活富裕”之城灰色的

5、一笔。作为富阳市的一员，你向规划局提介意并做了一分规划书，你会怎么做？整体性的学习意义在与利用自然资源的时候要综合利用，全面考虑，确保生态环境平衡。利用本案例目的是让学生进一步认识整体性。课堂小结自然地理环境整体性的表现整体性自然地理要素的相互作用自然资源的综合利用回顾所学内容布置作业运用本单元学习的知识完成，完成北渠治理及规划方案完成配套作业。巩固所学知识，培养学生用地理过程图思维，为下一节内容的学习作铺垫。