高中历史 第12课 新潮冲击下的社会生活教案9 岳麓版必修.doc

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1、教学主题新潮冲击下的社会生活、交通、通讯的变化一、教材分析本课是岳麓版版高中历史必修Ⅱ第二单元中第12、13课：《新潮冲击下的社会生活、交通、通讯的变化》这节课是本单元的最后部分，也是工业文明崛起对中国社会生活冲击的一部分，与本单元前几课和必修一、必修二共同构成工业文明对中国经济、政治、思想、社会生活冲击的完整体系。教学重点：近代以来社会生活变迁的原因和历程。教学难点：近代以来社会生活变迁的特点和影响。二、学生分析1.本课教学对象是高一学生，求知欲较强，历史思维能力较薄弱。根据学生心理、知识、能力基础采用灵活的教学方法，从现实切入，借助网络、文字、图片、视频等资料构建翻转课堂，对重难点进行突

2、破性阐释，训练学生自主学习、质疑、探究能力，有利于激发学习兴趣，使学生更直观地感受、体验、认识和理解历史问题。2.课前自学质疑案学案的下发和课前上的PAD微课自主学习，对近代社会生活变迁的历程、原因、影响有了一定的了解，有的内容理解不够透彻，因此可以在此基础上引导学生在课堂讨论质疑，深入分析近代社会生活变迁的原因、特点、影响等，与此同时，需要对学生进行方法指导。三、教学目标1、知识与能力（1）识记近代以来人们物质生活、社会习俗、交通通讯变化的史实。（2）结合材料与图片，探究近代以来社会生活变迁的原因和影响。2、过程与方法（1）学生自学质疑课自主微课学习，提出疑难。运用图片等资料直观体验历史。

3、（2）课上质疑、探究重难点，通过分析史料，培养学生的获取信息能力。（3）学生合作学习与师生互动相结合。在历史评价方法指导下尝试运用，并展示。3、情感态度价值观（1）依据教材，结合相关材料感受我国近代社会生活的丰富多彩。（2）通过对近代社会生活变迁的学习，使学生对今天的中西方文化有正确的看法，激发学生的学习热情。四、教学环境R简易多媒体教学环境  □交互式多媒体教学环境  R网络多媒体环境教学环境  □移动学习  □其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1．微课程《新潮冲击下的近代社会生活》，自学质疑课学生自主

4、学习、观看微课、质疑并提交，为训练展示课的深入学习做好准备，为教师二次备课提供素材。2.引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。3.运用PPt，在训练展示课上，教师设置题目进行小组总体评价，个别同学、个别题目、个别选项评价，激发学生的求知欲、增强学习的主动性。六、教学流程设计（可加行）教学环节 教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）自学质疑课教师巡视课堂，指导点拨，对学生的自学质疑状况进行记录，为训练展示课提供部分素材。1. 课代表展示、解读本课学习目标。2.  结合学案自主学习教材、观看微课、学习本课重难问题。3. 小组合作讨论自主学习中的不明白问题。4

5、. 做好在线测学题目、完成知识体系建构。PPT、微课教师上传到阳光微课的在线测学题目。训练展示课1导入1.展示训练展示课学习目标表扬自学质疑比较好的个人。2.针对各小组提交的问题，有针对性的点拨。 小组合作讨论教师展示的自学质疑课存在的共性问题。PPT训练展示课2重难突破教师引导：1.引起近代社会生活变化的原因是什么？展示：四则材料并提示学生从外因、政治、经济、思想四方面分析。2.1.让学生分组小讨论先回答，加深学生的印象。   2.倾听、思考、进行记录 PPT列举近代社会生活变迁在服饰、发型、足型、婚礼、交通等方面的典型表现。让学生明白：一定时期的社会生活是一定时期政治、经济、思想的反映。

6、3.近代社会生活变化有什么特点？展示：两则材料4.中国近代社会生活变化的影响是什么？结合微课内容，再做强调   训练展示课3训练、展示训练：教师说明训练展示的要求、目标展示：教师点评学生存在的问题，并进行提升总结。 训练：1.独立完成训练展示题目.2.完成的同学先同黑板展示的答案对比，分析对错 3.小组统一完成后，小组长组织合作讨论，进行整理，记录疑难，准备班内交流展示点评：1.评判组织的答案是否准确、完整2.试题分析3.答题是否规范PPT训练展示课4、体系构建课堂小结教师引导学生从情感、知识等方面对本课小结。再次整理完善、本课体系与框架PPT、概念图评价:小组评价整体班级评价，个别同学评价

7、，题目选项评价学习班长汇报各组分数通过阳光微课平台，数据分析作业:学生历史思维训练教师针对重点和学生的思维难点，再制作并推送TWT上传，供学生拓展知识。学生通过TWT再深化本课的重难点。TWT阳光微课平台。七、教学特色200字左右1.自学质疑课充分发挥学生的自主学习能力，上传的微课对本课重难问题进行了初步讲解，帮助学生的自主学习，学生在学习过程中遇到的疑难问题，通过小组合作学习，能够得到初步解决，不能解决的提