学前儿童心理学复习资料(2012).doc

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1、电大学前教育 学前儿童心理学复习资料一、填空题1．发展的连续性是指个体心理发展是一个  开放的  、不断积累的      过程。2．在心理学中通常把实验的研究者称为主试          , 把被研究者称为    被试        。3．母亲年龄对胎儿的影响主要指  年龄偏大         与 年龄偏小             。4．遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的   自然前提            。5．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离   社会条件            。6．对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺

2、激可接受的程度即学习水平 更为妥当。7．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个   特定的发展阶段            组成的。8．纵向和横向的研究取向具体体现为  观察法 、调查法   、 实验法      三种方法。9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了     发展的普遍性     。10．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的发展速率 、特色和风格 等，从而构成个体间心理发展的不同。11．调查法包括   谈话法  、问卷法  、  测量法  和 产品分析法    四种。12．儿童心理学的研究方法包

3、括 实证研究法     和  理论研究法        两大类。我们通常所讲的遗传物质存在于人体的基本单位细胞里,全名叫脱氧核糖核酸,简称DNA.DNA213．在怀孕后的第四周，胚胎第一个形成的就是神经系统。14．首先发展起来的是神经系统的低级部位。15．儿童大脑机能的发展主要表现在条件反射的形成和巩固；兴奋和抑制过程的增强；第一、第二信号系统协同活动的发展等几个方面。16．新生儿的神经活动，主要在皮层下部位进行。他们利用先天遗传的无条件反射来适应环境。这些基本反射包括食物反射和防御反射、抓握反射、巴宾斯基反射、惊跳反射等。17．明确的条件反射的出现被认为是心理

4、发生的标志，也可以笼统地把新生儿时期视为心理发生的时期。18．大脑皮层机能的发展，不仅表现在兴奋过程中，还表现在抑制过程中。儿童年龄越小，神经的兴奋过程比抑制过程占优势就越强，兴奋也就特别容易扩散。19．大脑皮层抑制机能的发展是大脑机能发展的重要标志之一。20．在儿童条件反射发展的过程中，有一个重要的刺激物逐渐占据主导地位，那就是语词。21．对第一信号发生反应的皮层机能系统叫第一信号系统，对第二信号发生反应的皮层机能系统叫第二信号系统。22．事实证明，许多先天缺陷并不完全决定于遗传，而往往是由于胎内环境的危害与遗传的某种相互作用引起的。23．影响胎内环境的因素主

5、要有母亲年龄（育龄）、营养、药物、辐射、健康状况、Rh因子以及情绪和态度等。1、新生儿视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。2、婴儿从4个月起，开始对颜色有分化性反应，能辨别彩色和非彩色。4、早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，表现出的恐惧也越少5、有研究表明在出生后第一周中，婴儿就具有大小恒常性了。6、研究表明婴儿，尤其是6个月以前的婴儿的记忆主要属于内隐记忆。7、婴儿期的记忆主要是再认，大约5个月左右，儿童对熟悉对象特点的明显变化,会给予新的注意。8、婴儿末期回忆开始出现，主要表现是出现客体永久性和延迟模仿的行为。9、7个月以后的婴儿能寻

6、找从视野中消失的物体，说明婴儿已经具有了回忆。10、年幼的儿童更倾向于无意识记，随着年龄的增大，幼儿有意识记的能力逐步增强。11、机械识记和意义识记是儿童识记的两种方法。12、由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的记忆以无意识记为主。13、随着儿童认知能力的发展，4-5岁幼儿能正确判断各种基本情绪产生的外部原因。14、从思维发展的方式看，儿童的思维最初是直观行动的，然后出现具体形象的，最后发展起来的是抽象逻辑思维。15、儿童在玩皮球，一会儿皮球滚走了，他玩皮球的事也就结束了。这一过程反映了他们思维的直觉行动性的特点。16、皮亚杰将认知发展分为四个阶段：感知—运动阶

7、段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。17、在感动运动阶段，儿童只能对当前感觉到的事物施以实际的动作进思维，于阶段中、晚期，形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。18、前运算阶段，物体永久性的意识巩固了，动作大量内化。19、在表象思维的过程中，儿童主要运用符号包括语言符号和象征符号的象征功能和替代作用，在头脑中将事物和动作内化。20、具体运算阶段儿童智慧发展的最重要表现是获得了守恒性和可逆性的概念。21、微笑是婴儿的第一个社会性行为。婴儿通过笑能引起其他人对他作出积极的反应。22、一般来说，新生儿的面部表情在很大程度上是反射性的。23．具体形象思维的

8、特征是    具体性和形