人教版小学五年级语文上册小练笔全集.doc

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1、.小学语文五年级上册课堂小练笔龙港五小五年班二○一二年九月龙港五小叶子整理..人教版五年级语文上册小练笔全集1、《窃读记》目标：学习心理活动的细腻描写。例：我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”练：你有过“窃读”的经历么？如果有，是在什么时候？什么情景下？就把这难忘的经历写下来吧，重点写好自己当时的心情。2

2、、《小苗与大树的对话》目标：能明确表述自己的观点例：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。练：苗苗经过了这次谈话，以后面对父母反对看闲书，请外语老师等问题时，苗苗会怎么说，怎么做？想象一下，然后写下来，不要忘记用上季羡林爷爷说的三贯通哦。..3、《走遍天下书为侣》目标：学写新颖的

3、开头。例：如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……　　似乎很难作出选择。　　如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”练：假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？模仿1-3段的写法，写一写你自己的想法。5、《古诗词三首》目标：想象合理，具体叙述。例：城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又。练:借助课文插图，想象《秋思》描绘的情景，然后把《秋思》改写成一个小故事。..6、

4、《梅花魂》目标：借物抒情例：这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”练：写一篇《××赞》，用上本文的写作方法。7、《桂花雨》目标：学习关注细节描写。 例：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。摇呀摇，桂花纷纷落

5、下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！练：课文对摇桂花时的描写比较简单，请展开合理的想象，把摇桂花的情景写具体（重点写好桂花飘落的情景，母亲和孩子们的神情、动作等）。..8、《小桥流水人家》目标：借景抒情例：溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。练：仿写《小桥流水人家》，写一写自己可爱的家乡。9、《鲸》目标：学习运用说明

6、方法介绍事物。例：最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。练：文章第一自然段运用了列数据，作比较，举例子等说明方法，请你也用上这些说明方法来模仿着介绍一种事物。.. 10、《松鼠》目标：学习细致描写小动物的特征。例：它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴

7、，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉练：请以“松鼠是一种漂亮的小动物”为开头写一段话，描写松鼠的外形。 11、《新型玻璃》目标：改变文体，活用优美词句。例：夜深了，从一座列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！练：请同学们以新型玻璃的身份，写一篇《新型玻璃自述》的小练笔。要会夸自己，把自己的特点、用途写清楚，为自己作个广告。当然，要实事。 12

8、、《假如没有灰尘》..目标：仿写，学习作者表达方法。例：《假如没有灰尘》层次分明，条理清晰。此外，这4——6三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。练:运用说明方法仿写一种事物。例如：假如没有（手机、电视、书、网络、游戏机、电脑、高速公路等。）13《钓鱼的启示》目标：用精炼的语言表达自己的感悟。例：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择