中学考察报告：课改路上追梦前行

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1、中学考察报告：课改路上追梦前行中学考察报告：改路上追梦前行怀揣着虚心求教潜心学习的心，月26日，XXX初中一行31人走进了XX中学，开始了“探寻深化改之路”的新航程。我们听了七八年级的两节常态导学案堂，涉及语、数、外、科、政社和音体美等全部学科，间参观了七年级的班级（小组）化建设。听之后，老师们分学科与XX中学各学科备组长就各自关注的改话题进行了深入的交流和探讨。下午，孔XX副校长作《做幸福路上的行者》改报告，向我们详细介绍了袁浦中学的改情况。为期一天的考察学习行程紧凑、收获颇丰，袁浦中学坚定践行改的决心、极具创意的评价体系和深厚浓郁的“五行”化深深吸引和打动着

2、我们。绝知此事要躬行——XX人是改革路上坚定践行者XX市XX中学创建于1968年8月，是XX西郊的一所农村初中，原址为XXX湖，1988年9月搬迁至现址XX街1号。学校设有22个班级、在校学生738人，全校教职工为84人。XX中学是XX区改实验学校，学校自2012年起开始实施改，短短两年学校面貌有了翻天覆地的变化。袁浦中学的改，不仅仅是堂模式的改变，更是堂化的改变。袁浦中学进一步把小组建设融入到班级化建设，并形成极具特色的校园氛围。乘改东风，应时代潮流，构新型化，XX中学——又一颗冉冉升起的“改之星”。廖校长介绍说：“三年前XX中学是典型的XX区落后学校，地处农

3、村，环境偏僻，大批学生流向城区，根本留不住好教师，我们也是‘穷则思变’。当初，学校投入2万元用于改革起步，从参观学习到专家报告，从顶层设计到改革尝试，从诊断评估到制度完善，从践行改到深入探究，花费了相当大的财力和精力，经历过阵痛，尝到过滋味，走过一段艰辛曲折的道路，但学校对于改的决心和信心始终未有丝毫动摇。”XX中学改革两年面貌变化之大得益于与杭十五中建立起的“紧密型教育共同体”和以这种“捆绑式”的结对为依托的教育改革。“我们的改革不应该叫‘改’而应该叫‘教改’。”这是孔校长讲座的开场白。实事求是的说，袁浦的改就模式而言大体跟我们差不多，即“昆铜模式”、“导学案

4、堂”，但就“改革”而言，我们会发现XX中学的教育改革绝不仅仅是停留在堂教学模式的改变上，更多的体现在教育管理、评价模式和化建设等领域。在教师队伍层面，完善各项制度，实施竞聘上岗和双向选聘改革，突出教师团队建设，调动教师积极性；在学生层面，实施导学案堂和“一三一”评价机制，创设各种锻炼平台，让学生有展示露脸的机会；极具特色的“五行”校园化和极富魅力的班级小组化更是让改革提升到另一个高度。正是这种综合性、全方位的改革，造就今天的袁浦中学高效的堂、精细的管理、浓郁的化，教师团结和谐、学生阳光自信，极具特色的校园氛围。袁浦中学是改革路上坚定的践行者，现阶段改题《合作导学

5、堂学习范式的实践研究》再一次推动全校教师改路上追梦前行。为有头活水——XX人是评价机制大胆创新者XX之行最让我们感到耳目一新的是学校“进阶式评价机制”。袁浦中学在教育改革的过程中摸索出一套与学校实际的相吻合、与改相配套的学生发展性评价机制。学校借用网络游戏的升级规则构建了“晋级式”的学生发展性评价，把“五行”魅力学生和“五行”魅力班级作为评价的最高荣誉，持续、有效激励学生为获得学校最高荣誉“五行魅力卡”而不懈努力。这种自主开开发的“进阶式评价机制”，XX人称它为“一三一”评价，即一个网络平台、三位一体的评价体系和一个评价发布体系。通过一个平台（一个网络平台）、两

6、个维度（个人和集体）、三个层面（班级为主体的评价激励表彰的例会、年级组的月度评价表彰例会、学校的走红地毯颁“五行魅力卡”表彰例会）对学生进行全方位、发展性、晋级式评价。这种晋级式的评价机制、信息化的评价体系、数字化的评价内容、典礼式的评价发布，极具创意而又实用有效，对持续提升师生积极投身改起到极其重要的推动作用。孔校长在解读《学生发展性评价》时做过这样的一个比喻：改革就好比金庸笔下的“大侠”，需要修炼内功和掌握招式。发展性评价、小组建设、校园化就是教改这位“大侠”的内功修炼，导学案编制和堂范式就是方法招式。虽然说“招式方法”是取胜的法宝和关键，但“内功修为”才是

7、成为“大侠”的支撑和根基。这种“进阶式评价机制”的建立于学校看到学生对原有的“分数”评价机制激情有所消退和基于袁浦人对教育价值取向的思索。“进阶式评价机制”借助网络游戏的“晋级”规则，创造性的用于学生发展性评价，让我们领略“大师”的智慧和勇气。万紫千红总是春——XX人是改化打造引领者一所学校，其化气息是决定学校办学品位与质量的关键。XX中学“五行”校园化是学校又一张名片。XX中学从2011年7月始，创生丰富了“五行”校园化，即“健行、力行、思行、果行、美行”。在教师层面，引领教师做幸福路上的行者，打造“五行”魅力老师；在学生层面，引领学生做“五行”魅力学生；在学

8、校环境层面，融合创生优雅