八年级生物下册《7.2.1 基因控制生物的性状》导学案 新人教版.doc

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1、《7.2.1基因控制生物的性状》一、学习目标：1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。2、举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。3、举例说出生物的性状是由基因控制的。二、学习重点：性状、相对性状的概念。基因控制性状。三、学习难点：性状、相对性状的概念。基因控制性状。四、学习过程：自主学习1、遗传和变异：遗传是指　　　　　　　　　　　。变异是指　　　　　　　　　　　　　　。生物的遗传和变异是通过和实现的。2、小组成员互相观察和了解，统计小组成员的下列性状。性状名称表现人数酒窝有（ ）人、无（ ）人耳垂有（  ）人、无（  ）人眼睑单眼皮（ 

2、 ）人、双眼皮（  ）人血型A（）人、B（）人、AB（）人、O（ ）人色觉色盲（）人、正常（ ）人惯用手左手（ ）人、右手（ ）人以上所述生物的性状属于形态结构特征的有________________；属于生物的生理特性的有__________________；属于行为方式的有___________________。3、下面的一些性状是相对性状吗？为什么？（1）狗的卷毛和黄毛                            （      ）（2）同样长成的鲫鱼较小，鲤鱼个体较大          （      ）（3）桃的果实长毛和李的果实光滑   

3、             （      ）（4）金鱼的体色透明和不透明                     （      ）探究释疑一、生物的性状1、概念：性状：相对性状：2、思考：一个人的血型、性格、兴趣爱好、音体美方面的天赋都是生物的性状吗？生物的性状仅凭肉眼观察或简单测量就能知道自己所有的性状吗？二、基因控制性状1、思考：我们每个人的生命都是从受精卵开始的，那么父母的性状是通过什么途径遗传给我们的呢？（生殖过程）2、资料分析“转基因鼠的启示”，小组讨论完成以下问题。（1）转基因技术概念：把一种生物的某个基因用生物技术的方法导入到另一种生物的基因组

4、中，培育出的转基因生物有可能表现出转入基因所控制的形状；把这种方法称转基因生物技术。（2）转基因技术实例----转基因老鼠的实验①被研究的性状：鼠的个体大小（体积大小是一种性状）②转基因的方法：显微注射法③研究过程：图中得♀表示__________；♂表示__________。这个实验中，用到的特殊仪器是：_______。受精卵被注射的部位是___________________；胚胎发育的部位是_______________。④实验结果：生长速度快，体积大一倍⑤实验结论：控制性状，在生物传种接代的过程中，传下去的是而不是。3、思考：为什么选核未融合的受精

5、卵？如果用的是核融合的受精卵，那么大鼠生长激素基因就没有办法与原有的基因融合，也就是毫无意义了，对老鼠的生长没有任何帮助。巩固理解遗传学有关概念：遗传、变异、性状、相对性状、基因和性状的关系。互助提高1、下列生物性状中，哪一对不是相对性状？（）A、豌豆的圆粒或皱粒B、番茄的红果和黄果C、人体的身高和胖瘦D、兔毛的黑色和白色2、下列关于性状的说法中，不正确的是（）A、生物的生殖细胞携带着生物的各种性状B、遗传的不是性状，而是控制性状的基因C、性状包括形态、结构、生理特征及行为方式D、相对性状是指同一生物性状的不同表现形式3、下列细胞结构中，与性状的遗传最为密

6、切的是（）A、细胞膜B、细胞质C、细胞核D、细胞壁梳理总结结合学习目标和学习重难点说说这节课你学到了什么？