八年级生物下册《22-1 生命的起源》教案 苏科版.doc

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1、《22-1生命的起源》一、教学目的：1、记住早期地球的基本情况，及原始大气的成分。2、记住从无机小分子生成有机小分子、形成有机高分子、组成多分子体系、演变为原始生命的过程中，各阶段的条件、场所、生成的物质、证据等。3、知道并记住我国在生命起源探索方面的成就。二、教学重点、难点教学重点重点：生命起源的化学进化过程施教策略：学生查询相关资料课内交流，播放“原始地球景观”的动画，介绍米勒的模拟实验及有关假设。教学难点难点：生命起源的化学进化过程克服方法：多媒体课件、探索法与讨论法相结合三、设计思路：本节课的教学设计应根据教师所掌握的材料和

2、学生获取信息的能力，采取灵活多样的教学策略。四、教学资源:多媒体课件五、教学设计教学环节教学过程设计意图教师活动学生活动引言创设情形认定目标生命物质与其他物质一样，都有一个发生、发展的过程。生命物质也不例外，那么生命物质是如何产生的呢？问：根据你知道的你认为生命是如何产生的呢？教师评价学生的观点，引出化学起源说。请同学们想一想，由无机物→生命的过程可以分几个阶段？展示片头，引出化学起源的四个阶段。学生讨论后，提出各种有关生命起源的观点。回答问题展示第一阶段的课件）出示知识目标1、2及能力目标：问：通过观察、理解及讨论的结果指出：此阶

3、段的场所、条件、生成的物质分别是什么？教师引导学生回答：场所：原始大气；条件：宇宙射线、紫外线、闪电。生成的物质是氨基酸、核苷酸、单糖。问：如果要证明此阶段，可以采用什么方法？么，在取样器中预计会出现什么物质？证明了什么？引导指出：证明了从无机物合成有机物的化学过程是可能的。展示课件。口述知识目标3及情感目标：引导学生指出此过程的场所、条件、生成的物质场所；原始海洋；条件：黏土吸附、学生讨论后回答问题学生讨论、回答问题学生答学生观看课件、讨论得出结论学生对原始地球的想象状态难以理解引导学生回答，场所是原始海洋。讲授：条件；相互作用，

4、生成的物质是原始生命。问：生物体最基本的特征是什么？引导学生回答：原始生命具有原始新陈代谢和繁殖的能力。指出，现在还不能证实，激励学生进行探索。小结化学起源说仅仅是一个假说，此过程的实现经过了极其漫长的过程，虽然有其偶然性和巧合性，但也有其必然性。将来的证实有待于同学们去研究和探索。作业布置练习板书设计第一节生命的起源一、分析想象中的原始地球原始生命起源的推测教学反思