八年级生物上册《5.1.2 陆地生活的动物》教案 新人教版.doc

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1、第一章第二节陆地生活的动物第    周           班    组    号   姓名         课题第一章第二节陆地生活的动物1课型 新授教学目标知识目标：1.说明陆地生活的动物与陆地生活环境相适应的主要形态和结构。2.概述环节动物的主要特征。能力目标：培养观察、实验、分析、表达的能力。情感目标：合作意识，强化“生物与环境相适应”的特点重  点1.陆地生物的适应条件；2.环节动物的主要特征。 难点动物与陆地环境相适应的形态、结构和生理功能特点，通过对比，总结出陆地环境和水中环境的显著不同。一、预习导航：导入：知

2、道安徒生童话人鱼公主的故事吗?一天，王子遇难落海，人鱼公主救了王子,王子却不知道,人鱼公主很伤心。她想去寻找王子，因为她觉得自己只要能在王子身边,哪怕只有一天都是幸福的。你们设想一下人鱼公主要上岸去寻找王子，她的身体要发生怎样的变化，为什么？ 知识点一：比较水生环境与陆生环境的不特点对比分析教材中的图片，讨论总结填表。 温差湿度浮力氧的存在状态复杂程度水生环境     陆地环境      知识点二：举例说明陆地生活的动物对环境的适应学生自学教材P13结合图说明陆地生活的动物对环境的适应结构：（        、       

3、  、         ）器官：（支持躯体和运动的器官）呼吸器官：（        和        ）反应：（          、           发达，能对多变的环境及时作出反应）                                                                                                                         二、课堂抽测     四、学生活动观察蚯蚓1．体形的观察：蚯蚓的身体_____形，由许多____状

4、的体节组成。靠近环带的一端为身体＿＿端，另一端为＿＿端。2．体表的观察：用放大镜观察蚯蚓腹面每个体节的中央。用手触摸蚯蚓的身体表面。蚯蚓的体表（干燥、湿润），感觉（光滑、粗糙），原因是有（刚毛、纤毛）的存在。3．环带的观察：环带位于身体的（前、后）部，颜色较（深、浅），质地（光滑、粗糙）。4．把活蚯蚓放在一张粗糙的纸上，观察其运动。蚯蚓向前运动时，身体（前、后）固定，身体（前、后）变（粗、细），向前伸长，然后身体的（前、后）固定，身体的（前、后）变（粗、细），后部向前移动。蚯蚓运动的速度较（快、慢），（有、无）声音。5．把蚯

5、蚓放在玻璃板上，观察其运动情况。蚯蚓（能、不能）向前运动，速度（较快、较慢）。归纳：蚯蚓生活在                                          。身体：有许多彼此相似的              构成，这样的动物称为               ，属于此类动物的还有          、           等，                  这样的身体结构的意义                                  。运动：通过          和          配合

6、使身体蠕动，蚯蚓在玻璃板和糙纸上的运动的不同：           。     呼吸：靠                    进行呼吸。体温：            。反馈检测1、蚯蚓没有专门的呼吸器官，完成氧和二氧化碳交换的是     （  ）A.湿润的体表   B.口        C.肺         D.环带2、通过饲养和观察蚯蚓，知道了蚯蚓的刚毛可以协助          (   )A.运动            B.呼吸         C.御敌           D.生殖3、下列一组动物中，全是环节动物的

7、是( )A.蚯蚓、草履虫、蝗虫               B.蚯蚓、水蛭、沙蚕C.珊瑚、变形虫、蚯蚓               D.海蜇、蜘蛛蟹、沙蚕右图是蚯蚓的外形图，请据图回答下列问题：(1)填出图中部位的名称：1        2         (2)蚯蚓在粗糙纸上运动比在玻璃板上运动速度     。     (3)蚯蚓的呼吸要靠     来完成。空气中的氧气首先溶解在     ，然后再渗透进入      ，再进入      中，由循环系统运输到全身各处。                             

8、                                      课后反思