八年级生物上册 5.1.7 哺乳动物说课稿 （新版）新人教版.doc

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1、《哺乳动物》说课稿一、说教材地位本节教学内容是在鱼类、两栖动物和爬行动物以及鸟类之后，进一步探究脊椎动物的最高等类群——哺乳动物。哺乳动物是脊椎动物中身份构造最复杂，最高等的类群。它们具有很多进步的特征，特别是作为高级神经活动中枢的大脑皮层高度发达，感觉器官完善，能适应多变的外界环境。本课主要研究哺乳动物的结构特点及其与人类的关系。学情分析二、说教学目标：1.认识常见的哺乳动物；2.概述哺乳动物的主要特征；3.描述哺乳动物与人类生活的关系。4.通过兔和狼牙齿的比较，培养学生的观察力，和发现问题、分析问题和解决问题的能力。5.强化动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应

2、的基本生物学观点；提高学生爱护动物的意识.关注动物栖息地的保护。三、说教学重点、难点：本节课的核心是哺乳动物的主要特征，虽然学生在日常生活中见到不少哺乳动物，但是对于哺乳动物还是缺乏科学合理的认识，对于哺乳动物与人类生活的关系了解的也很是有限，所以我把本节课的重点定为识记哺乳动物的主要特征，把难点定为识记哺乳动物的特征和描述哺乳动物与人类的生活有什么关系。重点：识记哺乳动物的主要特征难点：识记哺乳动物的特征和描述哺乳动物与人类的生活有什么关系四、说教法八年级的学生比较好动，爱说话，好奇心也比较强，想象力也很丰富，而且学生对多媒体很感兴趣，运用多媒体的声像效果和直观的特点为学生创设乐

3、学情景，增强真实感。以大量的视频和图片，运用观察和讨论法，让学生动眼看、动口说、动耳听、动脑想。启迪学生思维、激发学习热情，让学生通过观察，思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到哺乳动物的主要特征以及与人类生活的关系。五、说教学过程（一）导入新课《新课标》强调，教师要为学生创设多样化的学习情境，让学生乐学。为了贴近学生的实际生活，激发学生的学习兴趣，利用多媒体展示学生熟知的几种哺乳动物的图片引入新课，让学生真切的感受到生物现象其实就在我们身边。同时，让学生思考：它们的形态各异，生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动物呢。以此激发学生参与课堂的热情，自觉地进入新课的学习。（二）学习

4、新知这部分有两大内容：哺乳动物的主要特征和哺乳动物与人类生活的关系。“哺乳动物的主要特征”既是重点又是难点，为了让学生更加生动形象的记忆和理解哺乳动物的特征，我把学习哺乳动物的主要特征这个环节分为三个步骤：第一步，让学生观察教材的四幅图片和课件展示的图片，吸引学生的注意力并引导学生讨论哺乳动物的形态结构特征有哪些？明确胎生和哺乳的含义，使学生对哺乳动物有一个大概的了解。第二步，指导学生观看兔子和狼的牙齿图片，围绕教材上的问题展开讨论，理解哺乳动物牙齿分化的特点、功能和意义。在此期间我会对学生的讨论结果及时给与评价和指导。第三步，让学生模仿爬行动物对哺乳动物主要特征作出总结，组内交流

5、讨论后展示自己的成果。在小组间的交流整理后，最终获得“哺乳动物的主要特征”的完整内容。总结归纳在学生理解的基础上及时帮助他们构建概念，使学生认识到哺乳动物与人类的密切关系，意识到保护动物的必要性和意义。最后讲解本节课的课后习题，通过对课堂重点知识的随堂训练，一方面让学生更好的把握重点，另一方面，对所学知识及时巩固。五、说板书采用结构式板书设计，简洁，直观，突出重难点，便于学生理解和记忆。2016.9.27