八年级生物上册 5.1.1 细菌说课稿 （新版）冀教版 .doc

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1、《细菌》说教材分析细菌是最古老、最原始的生物，在进化的历程中处于最低级阶段。因此将《细菌》安排在本单元的最前面来学习。本章用1课时完成。其内容包括：细菌的形态和结构；细菌的生活特点，如营养方式、呼吸方式和繁殖方式；细菌与人类的关系，。在本章的教材内容安排上，体现了由表及里，由形态到生理功能、由感性到理性再到实践的编排原则。细菌微小，肉眼看不见，学生对细菌形态结构、生命活动没有多少感性认识，所以本章首先安排了学生活动用显微镜观察细菌形态、观察细菌的结构模式图，进行细菌生殖的模拟实验，然后通过讨论，归纳总结细菌的特点。关于细菌的

2、生活特点，从生殖方式、营养方式和呼吸方式这两方面来了解。通过对细菌的学习了解细菌分布广的特点。对于细菌对人类的关系从两方面来认识，主要是通过大量实例，使学生能够深刻理解细菌与人类的关系密切。并应用于实践。说学情分析八年级学生年龄削大，抽象思维能力，分析能力有一定的提高，课外知识丰富，对新事物、未知世界容易产生兴趣、求知欲强的特点，由于细菌非常微小，对于学生学起来存在一定的困难，因此，为激发学生的学习兴趣，采取形象直观的教学方法，提供简单易行的图片、视频和动画演示等，帮助学生理解和掌握所学内容降低难度。还通过学生熟知生活常识，

3、引导学生从宏观到微观的理解，并引导学生关注生物在社会生活中的重大作用。说重点和难点重点：细菌形态结构的特点；细菌的营养方式、呼吸方式和生殖。 难点：细菌的呼吸、细菌和人类的关系及细菌分布广泛的原因。 说教法本节课采用自学、直观教学、比较、小组讨论等方法来实施这节课的教学；过程制作多媒体课件，插入相关图片、视频和动画演示等形式来激发学生学习兴趣，使教学更加形象、直观。 说学法 遵循先学后教的原则，让学生课下自学课本，找出疑难问题，然后课上逐步引导学生观察、讨论，从而归纳知识要点，得出结论，掌握重难点。说教法过程 一节课应该有他

4、的灵魂，也就是教学思想，本课的教学思想为“知识-方法-观念”层层递进，整体设计的主线为生活现象-探求新知-形成方法-情感认同-走入生活。具体的教学程序为：（一）创设情境，激发兴趣，导入新课： 学生生活经验是生物课堂丰富资源库，所以我就从生活实例出发，提出一系列问题,如在你吃饭前，妈妈总是先让你洗手去，为什么呢？你的课桌上、书上、钢笔上有细菌吗？通过这些简单的问题，让学生体会到细菌并不陌生，其实自己时时刻刻在与细菌打交道，进而又提出问题：那么你了解细菌吗？从而激发学生的求知欲。(二) 新课教学  1、细菌的形态和结构：这部分是

5、本节的重点。由于细菌个体十分微小，用课件显示电子显微镜下钉子逐渐放大倍数图片，使学生对抽象、微观的知识有较直观的认识。所以，我在这里设计电镜下三种不同形态细菌的图片，让学生自己去分析归类总结，培养学生分析图形、总结归纳的能力。接下来提出了三个问题，首先提出“细菌的结构有什么特点？”，在课件上先让学生通过视频听讲细菌结构在呈现细菌结构模式图，最后让学生一一指认对应的结构名称，以加深学生对细菌结构的认识，培养他们的观察、表达能力。第二个问题是“细菌的结构与动、植物细胞有什么不同点？”，在这部分我让学生回忆以前学过的动植物细胞结构

6、，然后分小组讨论比较总结三种细胞的结构不同，并填写比较表格。通过图片来解决了细菌营养特点， 通过阅读了解细菌呼吸方式，这样既培养了学生分析、比较、观察以及阅读能力，又突破了难点。 2、细菌的生殖：这里插入细菌的生殖过程的视频，让学生明白分裂生殖速度快。接着完成技能训练，不仅能够引起学生的学习兴趣，也解决了本节的难点。通过对细菌繁殖速度快及形成芽孢的认识，减少细菌的感染，从而养成良好的卫生习惯。关于细菌和人类的关系，我让学生课外查阅资料来了解，从而培养学生查阅资料的能力。 (三)课堂小结,达标检测 学生积极参与归纳、总结，让他

7、们体验成功的喜悦。接着进行练习巩固，检测基础知识学习情况，最后让学生联系现实生活，做到学以致用，体现生物学价值。