八年级物理全册 10.4 做功的快慢导学案2（新版）沪科版.doc

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1、做功的快慢学导目标1.知识目标：熟记功率的概念、物理意义、计算公式及单位。2.技能目标：能类比速度建立功率的概念，会用功率的公式：P=W/t进行简单的计算。3.情感目标：通过了解一些动物和交通工具的功率以及让学生列举一些机器的功率，进一步把物理知识引向生活实际。学导重点及方法由于功率的概念、功率的物理意义不易理解，功率概念的建立以及功率的计算涉及到功及时间两个量，因此是本节课的重点，而功率的单位是由功和时间的单位组成，学生的感性认识较少，不易对功率单位形成具体的观念，顾功率的单位是教学的难点。问题预设1.物体运动有快慢之分，

2、同样做功也有快慢之分，体重相同的王刚和李明都从教学楼的一楼上到三楼，王刚是走上去的，李明是跑上去的；则他们上楼谁做功能更快，我们已学习了比较运动快慢的方法，与此类似，请总结出比较做功快慢的方法有哪些？3.举重是我国的优势体育项目。一位身高180cm的运动员和一位身高160cm的运动员，若在挺举项目中用相同时间，把同样重的杠铃举起，如果他们对杠铃所做的功分别为W1和W2，功率分别为P1和P2，试着比较他们，那么功率的定义方法与速度的定义方法相同，是什么方法，你学过的什么物理量也是用此方法定义的？6.若要比较同学们爬楼的功率，聪

3、明的你写出你的方法及要测量的物理量。过程时控学导内容设计情境创设2分钟播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题?目标咀嚼2分钟教师：1.呈现整合后的问题生成单,看黑板上的问题。2.快速浏览生成的问题明确今天的任务。学生：学生能够认真阅读上节课生成的问题，形成本节学习任务。导入语言：请同学们用两分钟的时间阅读黑板上的问题，明确今天的学习任务。自学指导8分钟：我们的学习目标已经非常明确，那么带着目标扬帆起航自学8分钟1.拿出记录本，再通读教材，查阅资料，解答黑板上

4、的问题，将问题答案、思路与拓展写到笔记本。2.如果在自学中遇到自己的疑惑和质疑的地方可以随时咨询你的同伴或举手咨询老师，如果实在解决不了，可以将你的质疑设计成情景性的问题写在课堂记录本上。3.自学过程中注意对上节课重点知识实记，我会提问同学，回答不上来的给本组减分。（教师对学生进行整个学习过程进行督促和指导。主要个辅：1.学生的重点知识，．个辅前面的好学生，主要是对学生的个别小问题的指出，平时要注意，比如单子的完成，以及这一段时间的态度问题等。讨论指导10分钟教师：同学们在自学中非常认真，特别是组的某某同学，给相应的小组加2

5、分，我们利用十二分钟的时间进行下一个环节，1．前6分钟学科长把问题分配给组内同学，让组内的每个同学都有发言的机会，在小组进行展讲，展讲过程中要以答案思路和拓展的方式进行展讲。2．2分钟交流、讨论再次发现的问题，如有疑惑设计成情景性的问题写到小组相应的位置处。3.1分钟老师标注BC类问题4.后3分钟小组认领标注有BC的问题，学科长在组员帮助下做好展讲准备。注意这个过程小组一定准备好展讲问题答案思路和拓展。（可以提前板演）5．要求学科长评价学生的学习情况（老师在学生讨论的过程中，倾听，参与，给予相应的指导和疑难问题的点拨。并鼓励

6、每个学生都能发表自己的见解。）指导个别小组的学生关于黑板上的三个问题的答案、思路、拓展，引导学生组织语言，以便学生展讲流畅能便于课堂更加的紧凑。）1、因下雨天，不适于在室外活动，故盈盈陪爷爷就地取材，临时决定就在楼梯间以爬楼来代替晨跑，对此，盈盈的同学甲和乙展开了讨论： 甲同学：盈盈跑得快，时间短，功率大。 乙同学：爷爷质量大，克服重力做功多，功率大。 对他们的讨论你有何想法?答案：他们的说法都不对。无法比较他们的功率大小。思路：比较功率应比较单位时间内做的功。虽然盈盈在前，用的时间要少些，但盈盈的重量比爷爷的小。 拓展：拓

7、展：压力的作用效果与两个因素有关：压力大小和受力面积大小．受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显；压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显．这说明压力的作用效果是由压力大小和受力面积大小这两个因素共同决定的，所以物理学中为了描述压力的作用效果，就引入了压强这个物理量：单位面积上受到的压力叫做压强．在压强定义中，既有受力面积又有压力，因此压强这个物理量是由压力和受力面积这两个物理量定义出来的，之所以取单位面积，这是为了便于比较．2在中医院建筑工地上的某一塔吊将一重力为1000N的物体先用20s从地面将物体吊起10m，

8、然后又用了10s吊着该物体沿水平方向移动了20m，在整个过程中吊车对物体做了多少功？塔吊的功率是多少？（1）配重重力：GA=mg=1000kg×9.8N/kg=98000N，W=Gh=98000N10m=J；P===80W 3.生命在于运动，孟祥一同学就是一个热爱运动的人。有一次他在做引体