八年级物理下册《8.3 连通器》教案 （新版）北师大版.doc

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1、三、连通器（一）教学目的1．常识性了解连通器的原理。2．知道连通器的应用，能举出日常生活中应用连通器的例子。3．知道船闸是连通器的应用之一，知道船只通过船闸的简单过程。（二）教具演示用：连通器装置、用橡皮管连接的U形管、漏斗、茶壶、船闸的活动挂图。（三）教学过程一、旧课复习、引入新课1．复习提问（1）简述液体压强的规律。（2）写出计算液体压强的公式。（3）课堂练习：题目：（课前写在小黑板上）如图1所示的容器，甲、乙两管横截面积相等，等于1厘米2，内装水，水面到容器底部的距离为20厘米，问：A、B两处受到的压强各是多大？此题要求学生在下面做，另让两位同学在黑板

2、上做，做后进行评讲。2．引入新课：由以上计算讲述，容器甲、乙两部分底部连通，我们把上端开口，下部连通的容器叫做连通器，（板书课题：第四节连通器、船闸）由此引入新课。二、进行新课1．读图：读课本中图8-14，上端开口，下部连通的容器叫做连通器（教师板书）。2．阅读课本P64“科学窗”中图8-15，分析为什么连通器内静止液体的页面总是相平的呢？我们来进行看图分析：设假设液片的面积为S，左、右两管内水深分别为h左和h右，由于水不流动，即液片左、右两面所受二力平衡，这两个力同作用于液片上，则左、右两管中的水对液片的压强相等；因为两管中同是水（即液体密度相同），只有两

3、管水深相等，压强才能相等。即h左=h右，所以左、右两管水面总保持相平。有兴趣的同学，课后可应用公式p=ρhg，证明h左=h右。3．交流讨论：列举例子，说明连通器在生活和生产中的应用。我们知道了连通器的这一特点及其具有这一特点的道理后，了解一些它的应用是很有必要的。除了课本上图8-16外，同学们还能举出一些例子吗？请同学们举手发言，列举出自己所见到的连通器的例子。然后请同学们课后多观察，了解一下你家中哪些地方、哪些部件上应用了连通器。4．讲述船闸：（1）首先讲述船闸就是一个巨大的连通器，根据连通器的特点，船只在修筑了大坝的江河中航行，必须修建船闸。（2）然后介

4、绍我国三峡工程中的葛州坝的二号船闸。（3）出示船闸活动挂图，讲述船闸的简单结构和船只从上游经船闸航行到下游的过程（讲述时，请同学看清“闸门”和“阀门”的位置和它们的开闭情况，明确船闸就是一个巨大的连通器）。三、归纳本课内容和课堂练习：1．归纳本课内容讲述：本课要求同学们了解连通器（可复述一遍连通器的特点）。在日常生活中，连通器的应用比较广泛，请同学们课后多观察，进一步了解连通器的应用，船闸就是应用连通器道理，它是利用小道理解决大问题的一个好例子。2．课堂练习：如果船要从下游经过船闸到上游，请同学们说一说它的简单过程，着重讲明“闸门”、“阀门”开、闭顺序。四、

5、布置作业：1．阅读课文，了解连通器的特点及其原理；看图8-17，说一说船只经过船闸的过程。2．观察家中哪些用具利用了连通器，举出1～2个例子。教学反思1．本课属液体压强的应用，要多举些例子进行说明，特别是日常生活中常见的，如洗衣机的排水管、卫生间的排污管等。在知识上不宜作过高要求，只要常识性了解就行了。2．关于连通器的演示实验，对帮助学生理解知识，提高兴趣很有作用，特别是较矮的那个容箱，取下橡皮帽后向外喷水，很受学生喜欢，由此也可以简介喷泉、公园里的喷水装置、水塔和自来水管等简单问题，以拓宽学生的知识范围。3．根据大纲要求制订出本课教学目的，因此不能要求过高

6、。只能控制在一种液体不流动的条件下，而不能引入两种或两种以上的液体。对于为什么连通器内装入一种液体不流动时液面总保持相平的理论推导，只作一般讲解，不宜作为本课重点，利用p=ρhg这个公式证明只有h左=h右，即液面保持相平，只要求学有余力的学生课后去作，不能要求全体学生都去推导证明。4．为了巩固本课所学知识，可布置学生课后说一说船从下游经船闸到上游的简要过程，只要说清楚“阀门”、“闸门”的开、闭顺序就可以了，不必要求用书面的形式写出来。5．除了布置的作业以外，可让学生回家观察洗衣机的排水管口为什么比洗衣缸口低？卫生间的排污管为什么都做成U字形？这样作有什么好处

7、？培养学生联系实际学习物理，又培养学生的观察能力，提高学生学习物理的兴趣。