八年级物理下册 10.4 浮力教案2 苏科版.doc

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1、浮力教学目标1、知道浮力的应用。2、通过收集、交流浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。3、情感、态度与价值观重点浮力的应用难点浮力的应用教法与教具　教学内容教师主导活动学生主体活动个案调整教学过程教（一）复习：浮力的概念、阿基米德原理（二）例题：例1：下列说法正确的是（　　）A.物体在上浮过程中受到浮力作用，在下沉时不受浮力作用B.轮船无论是在海面上航行还是在码头处静止，都受到水的浮力C.热气球内的气体密度大于空气密度，球升空时不受浮力作用D.潜水艇在150m的深海中潜行时所受到浮力在不断变小例2：一个石块重5N，把石块挂在弹簧测力计下端，将其浸没在某种

2、液体中，此时弹簧测力计的示数为２N，则该石块受到液体的浮力为　　　N。由此可知，此石块在液体中下沉时　　浮力的作用（填“受到”、“不受到”），此石块排开的液体重　　　　N。例3：某研究小组同学学习了浮力后，向老师提出了这样的问题：空气对浸在其中的物体有浮力吗？老师没有直接回答，而是要求他们大胆猜想，同时要求他们猜想假如有浮力，那浮力的大小可能与什么因素有关？同学们提出了以下猜想：猜想一：没有浮力，因为空气根本看不见；猜想二：没有浮力，因为空气的密度太小啦；猜想三：有浮力，浮力大小可能与物体排开空气的体积有关。请你在此基础上提出你的猜想：为了验证这些猜想的正确

3、性，同学们设计了如图所示的实验装置，并按以下步骤进行实验：学过程（图中左右两个塑料瓶，右边的一之塞子上插有一只带有气球的自行车进气阀）（1）向带有进气阀的大塑料瓶中打气（约十几次）后，将进气阀关闭；（2）将气球套在进气阀的口上，用细线扎紧；（3）将此瓶与另一瓶分别悬挂在杆的两端，用线吊起后，调节平衡，如图所示，旋开进气阀，使瓶中空气进入气球，随着气球体积的增大，观察现象；实验中观察到随着气体体积增大，带有气体的塑料瓶的一端逐渐翘起，这一现象说明空气对浸入其中物体（填“有”或“没有”），也证明了猜想是正确的。例4：将一个矿泉水瓶用剪刀截去底部，把一个乒乓球放入

4、其中，然后，用一个盛水容器对准乒乓球迅速倒水，观察到瓶口是否有水流出，此时乒乓球是否浮起，想想为什么？然后用手掌心托住瓶口，看看乒乓球是否浮起？再想想为什么？例5：如图甲所示，将一个挂在弹簧测力计下的圆柱体金属块缓慢浸入水中（容器中水足够深），在圆柱体接触容器底之前，图乙中所示能正确反映弹簧测力计示数F和圆柱体下表面到水面距离h关系的图像是（　　）板书设计作业教学反思