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时间:2020-07-01
《八年级物理下册 10.1浮力教案 (新版)新人教版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《浮力》教学设计本节课的学习是八年级下册,教材前几章已经学习了二力平衡、液体压强等知识和控制变量法探究多变量问题,在此基础上展开的,综合能力比较强。教材将知识点教学分为三个部分:浮力的概念、浮力产生的原因、影响浮力大小的因素,使学生全面认识浮力,为学习阿基米德原理和物体的浮沉条件奠定了基础。基于新课标的学习目标,我从以几方面进行教学设计:1、浮力概念的建立(1)通过多媒体展示图片先观察、再分析物体在为什么在水中的漂浮。让学生充分感受浮力的存在通过向下压在水中浮着的小桶,体会手的感觉,观察放开手后的现象,学生可以感受到这些物体受到一个向上的力这就是浮力
2、。(2)探究下沉的物体是否也受到水的浮力?(图片展示沉到水底的石头,教师将手中器材沉入水槽中。)先让学生猜想在水中下沉的物体是否也受到水的浮力?然后启发学生,如何证明自己的参想,可以小组讨论一下如何实验。教师多媒体引导后,演示实验,得到结论的同时,获得第一种浮力的计算方法。称重法:F浮=G-F(3)多媒体展示热气球、孔明灯和飞向空中彩球,启发学生将浮力的施力物体由液体扩展到液体或者气体。(4)根据上述所学知识结合课本小组讨论出浮力的概念,讲练结合解决浮力的几点讨论:浮力施力物体,浮力的方向,称重法计算浮力的大小。黑板上练习的受力示意图,在水平面上,在
3、斜面上的容器中的物体所受浮力的示意图,学生黑板上练习,解决浮力的方向。2、浮力的产生原因(1)多媒体播放,浮力怎么消失了?让学生猜测容器中的两木块会不会浮起来?学生猜测全会,播放完毕学生发现与猜测不符,产生疑问?引导学生思考产生这种现象的原因。引入需要解决的问题。(2)立方体悬浮在盛有水的容器中,学生已掌握了液体对物体的压力的计算方式,很容易得到各个表面所受的压力。从而比较从四个侧面压力相等,只有上下表面压力不同,并且上表面的压力小与下表面的压力,水中的物体会受到一个向上的浮力。(3)总结浮力产生的原因:浸在液体中的物体受到浮力是由上下表面的压力差产
4、生的。引导学生得到浮力的第二种计算方法,压差法:F浮=F向上-F向下。(4)引用网络视频,帮助学生巩固理解浮力产生的原因。3、探究浮力大小与哪些因素有关?(1)通过生活实例,引导学生大胆猜想浮力的大小与哪些因素有关?由于学生生活经验有所缺乏,教师在启发时一定要选择大部分学生都见过的实例,得到探究的三个因素:液体的密度,物体浸在液体中体积,物体浸在液体中的深度。(2)为了节省时间,学生分组进行实验探究,一二组探究条件一,三四组探究条件二,五六组探究条件三。小组合作探究,教师予以巡视,针对每组的实验过程单独点评。实验完毕后,引导学生整体实验器材,讨论得出
5、结论。(3)教师展示学生分组实验的结果,引导学生得到影响浮力大小的有效因素。物体浸在液体中的深度,是无效的。多媒体总结实验结论,加深理解。4、把握考点,层层深入,讲练结合,各个击破。通过导学案填空的形式,回顾考点。教师通过典型例题,帮助学生掌握本节课的重难点。(整个过程中简单问题学生解决,有提升的问题小组讨论,有难度的问题教师引导——小组讨论——教师总结——学生得出答案)。5、本堂小结。启发学生回忆所学知识,让学生总结自己收获。学生在总结的过程中可能有所不足,可以小组补充完成,时间允许的话也可以引导学生制作知识树。6、布置作业。完成导学案1.2.3.
6、4.5.6.7.8.9。有能力的同学突破10.11.12.13。
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