八年级物理上册3.4 平面镜教案 苏科版.doc

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1、§3.4平面镜【教学目标】知识与技能（1）理解平面镜成像的特点。（2）知道平面镜成的虚像。过程与方法（1）体验“探究平面镜成像的特点”的过程，学会记录实验过程中观察到的各种信息。（2）观察实验现象，感知虚像的含义。情感、态度和价值观（1）通过对平面镜成像规律的探究，体验科学探究的乐趣，感悟自然现象的美妙与和谐，从而获得成功的喜悦，。（2）通过实验培养学生尊重事实，崇尚科学的态度。【教学重点】经历“探究平面镜成像”的过程。【教学难点】如何组织引导学生找到确定虚像的位置的方法。【教学器材】教师自制魔术箱一只、镜子、幕墙玻璃、支架、苹果、两块

2、大小相同的圆柱体铜块、多媒体课件、蜡烛、玻璃板【学生用器材】镜子、幕墙玻璃、支架、两块大小相同的圆柱体铜块、白纸、直尺【教学过程】一、引入新课教师：上课之前老师给大家表演一个魔术下，请大家仔细的观察，看你能否看出其中的奥秘所在？【老师表演】学生猜测并回答：在魔术箱后面教师：其实奥秘就在于盒子里有一面镜子横放在中间，我们在前面看到得只是盒子的一半的空间。那为什么实际上的一半的空间，而我们看起来却是一个完整的空间效果呢？同学们学了今天这节课就会明白了。那今天我们就一起来学习平面镜。【教师板书课题】二、讲授新课教师：那什么是平面镜呢？我们物理

3、学中把表面是平面的镜子，称为平面镜。根据这个定义，请同学们思考一下我们日常生活中，有哪些属于平面镜？学生：平静的水面、镜子、平整光滑的金属表面、玻璃灯。【教师多媒体课件展示】【出示平面镜和一个苹果】教师：同学们看到老师这里有几个苹果？学生：两个。教师：那如果让你选择一个苹果来吃，你会选择哪个呢？学生：老师手上拿的这个。教师：为什么呢？学生：因为这个苹果是实际的物体。教师：我们物理学中把老师手里拿的苹果称为物，我们看见的平面镜后面这个苹果称为像。教师：那请同学们带着这样一个问题再仔细的观察一下这两个苹果。像和物之间有什么关系没有？【学生活

4、动：提出并记录猜想，交流汇报，教师在黑板上板书列出学生的猜想内容】教师：同学们有很多的猜想，那这些猜想正确与否呢？实验是很好的验证方法。下面我们就用实验来验证一下大家的猜想是否正确。教师：那请大家思考一下，为了验证这些猜想，我们首要解决的问题是什么？学生：如何确定像的位置？教师：请同学们利用实验桌的平面镜试着去确定像的位置，如果有问题的可以小组讨论。【学生活动：讨论并尝试着找到确定像的位置的方法】学生：用一块玻璃板来成像，用另一个物体在平面镜后面去和像重合的方法来确定像的位置。教师：像确定了之后，上述的这些猜想就都能验证了。物体的大小我

5、们能这么验证呢？学生：用一个和物体大小相同的另一个物体去和像重合，如果能完成重合，就说明大小是相同的，如果不能完全重合，就说明大小不相同。教师：距离关系怎么验证呢？学生：用刻度尺来测量。教师：那像和物对称怎么验证呢？学生：用直线把像和物连接起来，看这条直线和平面镜之间的位置关系？如果垂直的话，从数学的角度，我们就能得出像和物事对称的。教师：那根据刚才同学们对实验的设想，我们需要哪些器材来完成这个实验呢？学生：玻璃板（代替平面镜）、两个大小相同的物体、刻度尺、白纸等【教师多媒体课件展示实验器材的名称】教师：下面就请同学利用这些器材来完成这

6、个探究实验。【学生活动、教师巡视】教师：实验完成了，请同学们来汇报一下你们的实验观察到的实验现象，以及能证明什么猜想，能得到什么结论。学生：像和物能完全重合，得到像和物的大小相同。学生：像和物到平面镜的距离的数据关系，得到像和物到平面镜的距离相等。学生：像和物的连线和镜面垂直，才结合上述的实验结论，得到像和物关于镜面对称。教师：课的开始我们的猜想到这里就都能得到了验证，说明大家的猜想都正确的。教师：现在同学们请你们在刚才确定的像的位置，用白纸当作光屏，请同学们观察一下，你能在光屏上看到像吗？学生：不能。教师：我们物理学上，把能被人眼看见

7、，但不能在光屏上呈现的像，称为虚像。所以同学们根据刚才观察到的现象，平面镜所成的像是什么像？学生：虚像。教师：我们把这些实验结论综合起来，称为平面镜成像的特点。教师：那同学们你们在实验的过程中有什么新的发现和疑问吗？学生：【提出问题】教师：【回答】