八年级物理上册 第六章 质量与密度导学案 (新版)新人教版.doc

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1、第六章　质量与密度6．1　质量【知识与技能】1．知道质量概念及质量的单位。2．通过实际操作，掌握天平的使用方法。3．学会测量固体的质量。【过程与方法】1．通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。2．通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。3．在天平的使用过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。【情感态度与价值观】1．通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。2．通过介绍杆秤等测量质量的工具，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。3．通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。【情景导入】生

2、活中我们经常听到电视上有报道某某商品有“质量”问题，某某产品“质量”合格，这里所指的“质量”，与我们物理学中所讲的“质量”是不是同一个概念？学习内容一：质量和质量的测量阅读课本P108至P111文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号。【自学检测】1．一切物体由物质组成，一个铁锤比一个小铁钉所含的铁物质要多，物理上质量是用来表示物体所含物质多少，而生活中某产品的质量是指产品优劣等级。2．质量通常用字母m表示，质量的国际单位是千克，符号是kg．常用的质量单位还有克﹑毫克和吨，1kg＝1000g，1t＝1000kg。【合作探究】教师巡视督促指导一、质量的理解1．冰块熔化成水

3、，状态变化了，所含物质多少——质量没有变化；2．泥团捏成泥人，形状变化了，所含物质多少——质量没有变化；3．飞船飞向月球，位置变化了，所含物质多少——质量没有变化；4．将一铁块加热，温度变化了，所含物质多少——质量没有变化。结论：质量是物体的一种属性，一个物体的质量不随物体的形状﹑状态﹑位置和温度的变化而变化。二、质量的测量1．实验室里我们通常用天平测物体质量，生活中常用杆秤﹑电子秤测物体质量。2．观察托盘天平构造，认清天平各部分的名称和配套砝码的质量及个数。1．底座；2.横梁；3.托盘；4.标尺；5.平衡螺母；6.指针；7.分度盘；8.游码。　　　　　　天平参数称量___

4、_____　　　感量________100g砝码____个50g砝码____个20g砝码____个10g砝码____个5g砝码____个3．练习天平的使用：你所用的天平能不能测出你自己的质量？为什么？阅读第109页天平的使用说明，思考并完成下列问题：天平使用的注意事项：①测物体质量不能超过天平的称量(称量就是指天平一次可以测量的最大质量，底座铭牌上标注有的称量)。②向盘中加减砝码要用镊子夹取，轻拿轻放，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿﹑弄脏。③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中．(为什么不能直接放到天平的盘中？如何解决这个问题？)。三、利用托盘天平测量固体(小铁块)

5、质量一放：将天平放在水平桌面上；二调：将游码拨到标尺的零刻度线处，再调节平衡螺母，使横梁平衡；三测：将被测物体放在天平左盘，估计一下物体质量，用镊子按先大后小向天平右盘依次试加砝码，若所有合适的砝码都用上后，天平仍不平衡，则需调节游码，使横梁平衡；四读：右盘砝码质量加上游码示数等于物体质量；五收：测量完毕，将物体取下，用镊子将砝码放回砝码盒，游码归零，以备下次使用。四、如何测量小瓶中的水的质量？【展示交流】【精讲点拨】天平使用方法技巧：1．调节平衡螺母，当指针指在分度盘中线(水平平衡)或指针左右摆幅相等(动态平衡)时，天平横梁就是平衡的；(指针左偏右调，右偏左调)2．测量时

6、要遵循左盘放被测物体，右盘放砝码(左物右码)的原则。3．加砝码应先加大砝码后加小砝码(先大后小)。4．调节游码相当于在天平的右盘中加减小砝码。5．读物体质量时，应该先读大砝码再读小砝码(先大后小)，游码示数应以游码左端对应的刻度线为准。【即时练习】1．一个初中生的质量约为50________；一头大象的质量约为6________；一个鸡蛋的质量约为50________；一张纪念邮票的质量约为50________。2．P112第1、3、4题学习内容二：质量的测量技巧【自学检测】P112第2题：如何称出一个大头针的质量？一个大头针，一张邮票，这样的物体质量太小，小于我们使用的天

7、平的最小测量值，利用天平无法直接测出它的质量，我们可以换精密的测量工具．但是我们现在只有这台普通的天平和足量的大头针。你能否想一种方法测出一个大头针的质量吗？【合作探究】教师巡视督促指导一、如何测一个大头针的质量？①先________________________。②再________________________。③则每个大头针的质量m＝__________(字母表达式)。这种“测多算少”测量方法在物理上叫做“累积法”，你能否为本次测量过程容易出错的地方提出一些建议？二、如果要测量盐水的质量，怎样设计实验步骤