八年级物理上册 第1章 第3节《运动的快慢》学案（新版）新人教版.doc

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1、运动的快慢学习目标知识与技能能用速度描述物体的运动知道匀速直线运动的概念师生活动教学过程（一）引入新课场面描述：我校的100米决赛正在进行，小明勇夺冠军，同学都羡慕地说，他跑得真快！而在5000米的长跑竞赛中，运动健将小马一举夺得冠军，同学们佩服地说：小马跑得真快！引导学生从事例中提出问题：怎样描述物体运动的快慢？（二）讲授新课1．速度组织学生讨论所提出的问题。学生从小明跑得真快的事例中讨论得出：运动员运动的路程相同，比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动快。得出：“通过相等的路程，用的时间短的运动得快。”提问：小李步行，而妈妈骑自行车，大家同时

2、从家里出发，怎么判断他们运动的快慢？学生讨论得出：谁在前边谁就运动得快。“在相等的时间内，走的路程多的运动得快”提问：怎样比较小明和小马谁运动得快呢？启发学生回答：可以计算出相同路程所用的时间短就是运动快或者计算出相同时间运动的路程长也是运动快的。表示运动快慢的物理量速度：大小等于运动物体在单位时间内通过的路程v=s/t单位：m/s或者是km/h例题：书本23页指导学生学会单位换算练习：20m/s=54km/h=例题：书本24页指导学生学会熟练掌握公式的变形。2．匀速直线运动指导学生观察图11.2—2。让他们提出不同之处。从而引出匀速直线运动的

3、含义：物体沿着直线快慢不变的运动。变速运动：物体运动快慢是变化的运动。让学生列举一些生活中物体做变速运动的例子如：（汽车开动时，汽车刹车时，足球在草地滚动时等等）平均速度：v=s/t这样算出的速度上该段路程的平均速度（三）课堂提炼：1．怎样表示运动的快慢？2．速度是怎样计算的？3．速度的单位怎样进行换算？4．什么是匀速直线运动，那么变速运动呢？（四）课堂检测1.有连个做匀速直线运动的物体甲和乙，它们的运动路程之比是4:1，运动时间之比是1:3，则这两个物体的运动速度之比是（）A.12：1B.4：3C3：4D.1：22.物体在单位时间内通过的--

4、-----叫做速度。速度的物理意义在于表示物体运动的--------。3.一列长300米的火车，在距大桥2400米时匀速行驶了2分钟后车头到达桥头。若火车保持相同的速度，通1过此桥用了40秒，试计算桥的长度。（五）布置作业1．书本26页第一、四题2．完成相应的同步测试过程与方法能用速度公式进行简单的计算情感态度价值观感受科学与艺术结合所带来的美感教材分析重点速度的计算难点速度单位以及单位换算教学设想教法引导探究　　学法合作交流　　教学具多媒体　板书设计表示运动快慢的物理量速度：大小等于运动物体在单位时间内通过的路程v=s/t单位：m/s或者是k

5、m/h教学反思学生对速度的物理意义及计算公式有了一定的理解，教学效果较好。将继续加强学困生的学习指导。课堂小结速度是表示物体运动快慢的物理量。它的大小等于物体在单位时间内通过的路程。‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥装‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥订‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥线‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥