八年级物理上册 第12章 第1节 杠杆（第2课时）教案 （新版）新人教版.doc

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1、《杠杆》知识技能目标：1、认识杠杆。认识有关杠杆的几个概念、2、能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆。3、知道杠杆的平衡条件及其杠杆的应用。过程能力目标：1、经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法；2、观察和操作杠杆，体会杠杆的作用，学生形成的观察力、抽象概括力。3、通过实验探究，了解杠杆的平衡条件，掌握初步的科学探究方法。情感态度目标：1、关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，体验科学源自生活，提高对生活的关注和对科学的学习兴趣；2、乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。教学重点杠杆的概念、杠杆的五要素、杠杆的示意图、杠杆的平

2、衡条件教学难点1、力臂的确定及做法2、杠杆的平衡条件应用教学环节1、趣味游戏激发悬念（2）主持游戏：老师这里有一个罐头要打开，哪位同学愿意来帮老师把它打开？学生参与游戏：直接用手打开罐头（2）老师这里可以提供一些工具，这位同学再试着去打开这个罐头瓶，然后告诉同学你的感受。这是为什么呢？用铁棒打开罐头；用起子打开罐头，其他学生观看后重复认识杠杆及其五要素2、认识杠杆教师：大家看图回答问题①撬棒、抽水机摇柄发生了怎样的运动？②它们在什么情况下才能这样运动？③它们有什么共同之处？学生带着问题观察图片，通过小组讨论，回答教师问题系。3、实验探究杠杆的平衡条件教师：：大家都看

3、见卖水果要用杆秤来称，哪一位同学上来演示一下。你为什么要这样称？教师：其实至运用了杠杆品哼哼的条件，那干干平衡的条件是什么呢？有什么因素影响着它的？学生：阻力、动力、力臂。教师：要探究这种杠杆平衡条件除了铁架台、杠杆外，还需要什么器材？学生设计实验并操作老师巡视提问：探究杠杆平衡条件如何做？各组分别把自己的方案讲出来，大家评议是否可行？交流并得出结论：请有代表性做法的小组上台演示，说出他们观察到的现象及得出的结论。教师引导：如果我们把表格左边的数据或者右边的数据任意地加减或乘除，看两边的结果会怎样？4、应用杠杆教师：我们学习物理知识的目的就是应用物理知识解决生活中遇

4、到的实际问题，下面我们就来应用杠杆。请欣赏一段录相。（教师放一段“应用杠杆”的影片。）教师：通过观看影片你获得了哪些信息？学生一：我知道了生活中的杠杆可分为省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。学生二：通过影片我知道省力杠杆的动力臂大于阻力臂，费力杠杆的动力臂小于阻力臂，等臂杠杆的力臂相等。学生三：省力杠杆省力但费距离，费力杠杆费力但省距离。学生四：生活中的羊角锤、铁皮剪、起子、钳子属于省力杠杆，船浆、镊子等属于费力杠杆，自行车上的车把、车闸、后货架上的货物夹等属于省力杠杆。