中外基础教育改革与发展(开专).doc

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1、中外基础教育改革与发展（开专）一、填空题　　1.全民教育的内涵主要包括__________和__________。　　2.为迎接21世纪，英国政府颁布了__________，在很大程度上改变了政府的__________，被视为英国教育改革的里程碑。　　3.国家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、__________和__________等方面的基本要求。　　4.卡尔·罗杰斯1942年出版了《__________》一书，系统地提出了他的__________治疗理论及方法。　　5.公民教育是以培养____

2、______为基本目标。6.基础教育改革的一般过程大体可划分为五个阶段，即：准备阶段、动员阶段、实验阶段、实施阶段和阶段。7.“培养人”是21世纪我国基础教育培养目标的基本构想之一。8.英国自2000年开始实施新的国家课程，其四大目标是：赋予权利、建立标准、促进连续性和一致性、推动。9.范例教学在课程内容的选择上遵循基本性原则、基础性原则和原则。10赞可夫在1975年发表的《教学与发展》一书中，提出了著名的教学理论。11.______________是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准

3、和要求。12．英国政府强调通过基础教育应当培养学生掌握的、适应终身学习需要的六项基本技能分别为：交流、数的处理、信息技术、______________、改进学习、解决问题。13．进入20世纪70年代，课程涵义的重大变化趋势之一是：从强调单一的教材因素到强调教师、学生、教材、______________四因素的整合。14．日本基础教育课程改革的特点之一是课程标准融认知性教育目标、情感性教育目标和______________教育目标为一体。15．以瑞士的和美国的科尔伯格为代表的道德认知发展模式，是当代德育理论中流行最

4、广、占据主导地位的德育学说。16.我国德育方法与途径变化的趋势主要体现在：从封闭转向开放；从受体转向主体；从平面转向立体；从价值转向目的价值。17.教育评价的功能主要有：导向功能、鉴定功能、功能、激励功能、管理功能、改进功能、研究功能。18.发展性评价在评价内容应体现其综合性，在评价标准上应体现其分层化，在评价主体上应体现其。19．全面质量管理的核心观念是：“以消费者为中心”、“质量”。　　20.社会学习心理理论认为：人类行为是__________交互作用的产物,其基本理论是__________。　　21.20世

5、纪70年代,美国教育学家纽曼提出了__________道德教育模式。　　22.桑代克在《心理与社会测量导论》中指出，凡是存在的东西都有数量，凡是有数量的东西__________的论断。　　23.全面教育质量管理的基本特点是坚持质量管理的全面性、__________和__________。　　24.基础教育的突出特点是具有基础性、_________________、_________________。　　25.教育功能基本上可分为两类即：_________________和_________________。　　2

6、6.布鲁纳在所著的《_________________》一书中，提出了_________________教学理论。　　27.社会学习心理理论认为：人类行为是_________________交互作用的产物,其基本理论是_________________。　　28．泰勒经过八年研究，在其著作中首次提出了_________________的概念。29.学校效能即指学校对学生所产生的_________________的程度。30．美国当代著名人本主义教育家、心理学家______________提出了“非指导性”教学理论

7、。31．我国基础教育教学理念经历了三个发展阶段，即从重视学生基础知识和基本技能的“双基教学理念”发展到重视发展学生智力的“智能教学理念”，再发展到重视学生______________的“素质教育的教学理念”阶段。32．我国德育方法与途径变化的趋势主要体现在：从封闭转向开放；从受体转向主体；从平面转向立体；从工具价值转向______________价值。33．教育评价的功能主要有：导向功能、鉴定功能、反馈功能、______________功能、管理功能、改进功能、研究功能。34．校本管理的核心理念包括：分权管理、参

8、与式管理和______________管理和以人为本的管理。　　二、简答题1.简述国外基础教育改革的发展趋势。2.简述克林顿政府提出的美国基础教育的八项培养目标。　　3.简述当代基础教育课程内容的发展趋势。4.简述发达国家教育评价观的变化。5.简述建构主义教学理论的主要观点和内容。6．简述班杜拉社会学习理论的主要内容。7.简述发展性教学理论的教学原则。8.简述公民教育的基