一路走过——高中实习报告

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1、一路走过——高中实习报告2一路走过——高中实习报告2一路走过——高中实习报告2一路走过——高中实习报告2一路走过——高中实习报告2一路走过——高中实习报告2一路走过——高中实习报告“师者传道受业解惑也”这是我对教师这一行业的最初理解，虽说在学校学过数学中教法，教育学。参加过教学新改等一系列的理论培训，自己也经常进行锻炼与模拟，但真正的教师应该是怎样的，真正的堂是怎样的，真正适合自己的教学方法与教态又是怎样的？我一知半解，仅仅是通过学习与培训加以自己的了解而有所想象罢了。于2011年9月13日上午10时30分，我怀揣着激动、紧张的心情带着我的疑问随着实习队到

2、了省重点高中——恩施高中。在实习前夕就问过自己，激动，激动的是什么？紧张，紧张的是什么？激动的是我从大一欢送着大四学长去实习，现在突地一下也变成了大四学长，奔赴实习岗位。紧张的是还没有反应过就从一名学生忽然之间变成了实习老师，同时实习单位是省重点高中，自己小时候的梦想却没有实现的地方，现在将要站在心中神圣地方的讲台上，给全恩施自治州优秀学生讲，不免有些紧张。同时紧张的是怎样走进教室、怎样与学生交流、怎样不失风范透出自己的个性、怎样与实习队成员相处、怎样与指导老师交流，留下一个好印象……就这样，紧张的内心被激动的外表包裹着，仔细端详自己的形象，力争以一个青春

3、，成熟的面孔出现在大家的面前。当从恩施高中会议室出与指导老师一天走在前往办公室的路上，我的心颤抖了——学校的宁静与我已经熟悉的大学生活截然不同，行走在校园中依稀能听见鸟声，这更使我感到压力，同学们的学习态度比我的想象更上一层楼。在路上产生了实习第一个感受——“师者不仅仅是传到授业解惑也，更是……”这更是应该是什么呢？思考许久没有得出答案。众里寻他千百度，答案原在灯火阑珊处，随着实习的开展慢慢的找到了想的答案，将以下几个方面展示找到的答案：教学骗数学教学实习指导老师——刘剑辉老师是高二年级数学备组组长，更幸运的是他是我的师兄，毕业于湖北民族学院理学院数学系，

4、所以在许多方面均照顾我，到的第一天就一句要求：“胆子要大一点，有么想法或者想怎样做，就照自己的想法去做，最后形成自己的教法与教态，之后用自己的风格去影响他们。备写教案就先听我讲后，将我所讲的的内容备下，之后就自己写自己的教案。”实习第一天下午，就将我独自一人派到高二（18）班去顶岗，就这样忐忑不安的开始我的忙忙碌碌的实习生活。因为还没有进入到这个角色，就开始正式的工作，心中只有一句话“胆子大一点，有想法就按自己的想法去做”。当我真正的站在讲台上的时候，我沸腾的心一下就凝固了，不知道怎样开始、不知道怎样在我的梦想的舞台上开启我的第一页。说实话，看着黑压压的一

5、片我怯场了。同学们高涨的热情呼醒了我，这让凝固的空气得到了缓和使我从拘谨中走出：“同学们，这次由我与大家共同谱写充实他的内容，而我只是你们成长的生涯中昙花一谢的过客那我相信这节我们能够写出美好的篇。”同学们的掌声让我兴奋的心镇静下，因为这第一次使我再次走上这个讲台不再慌张，能与学生们不慌不忙的探讨问题。第二次走进18班教室的时候，一个学生突然跑到我的面前说了一句：“老师，还别说在这么多的老师中，我终于遇到了知音”，这让我小小的激动了一下。在班上上的途中出现了几次小插曲，让我不知所措，但正因为这几个小插曲，让我成熟了许多。在面对堂上突发小事时，能够从容的面对

6、与处理。高二（18）班是一个科班。他们的哲学思维以及字功底比我强，自然他们的激情高涨。当让他们自习时，这下就非常热闹了，我的观点是自习可以讨论问题，但不要讨论生活；可以讲话，但不要讲与知识以外的东西；可以看书，但不要看与该无关的书。在自习时，这些问题均出现了，而这些问题是我高中爱做又不想被老师约束的。当我四处走动时看见这些时，心中矛盾着是管还是不管，己所不欲勿施于人。四处走动学生没有收敛，若是不管，后面的就成了问题，不能将正常的教学活动进行下去，但是管又该怎样管？既能将他们的气氛浇下去，进入正常的轨道，而又不抹掉他们的个性，且能够建立良好的关系，不损自己的

7、形象。最终决定还是将堂秩序维持一下，既然下手，就从最调皮的的动手。直接走到最后两排，当我走到他们的面前，我心虚了，发现他们个个比我高、比我壮。站在旁边思考一番，学生齐刷刷的望着我，看我没有退路了就问其中的一个学生问题，当时他们讲话时，手里拿着政治书：“既然你在看政治，你知不知道科学发展观的实质是什么？”他没有回答出，“现在讲的是科学发展观，你连这都不知道，上有什么资格讲话？”他头低下去了，“不过话又说回，正因为不知道才看政治，可是看了结果又不好，现在是数学知道怎么做吧？”这孩子拿出数学资料开始工作，这时后面的几个和他一伙的笑了，“这有什么好笑的，若是将这个

8、问题提给你们，结果一样，既然如此还是做点实际与数学有关的事。”在这