教师教学工作手册

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1、教师教学工作手册姓名任教科目数学任教年级六班次111奇家小学学校2012年02月教育局教研室监制说明：1、本手册是学校管理教师业务的重要依据。期初由教导处发给科任教师，期末回收并存入教师业务档案。2、本手册分学科发放，所有科任教师都必须认真如实填写。3、“常规检查记载”栏由教导处组织检查后填写。教学计划一、学情分析本班共有49名学生，男生居多，从上学期学习情况来看，本班学生在学习习惯、学习风气上进步比较不明显的。成绩出众者不多，高分比较少，即使是达到优秀率的同学成绩也偏低，可见学生普遍比较粗心，马虎，而且个别学生学习态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。二、教材分析1.内容及编排特点：

2、这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动。在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，

3、发展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。在编排特点上，本册教材具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。另外，根据教学内容，本册教材还有如下特点：1）改进分数乘除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。2）改进百分数的

4、编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。3）提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。4）加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维的习惯。5）有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力6）情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的。收获激发学生的学习兴趣与内在动2、教学目标：1）理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2）理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3）理解比的意义和性质，会

5、求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4）掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和圆面积的公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。5）知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6）能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7）理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。8）认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10）体

6、会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。11）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。3、教学重、难点1）分数乘法的意义和计算法则。根据分数乘法的意义去解答这类应用题；分数乘法计算法则的推导。2）通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图进行教学。3）一个数除以分数的意义以及计算方法；已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。一个数除以分数的计算法则的推导。4）利用直观图，推导分数除法法则时，要把计算与分数乘、除法的意义紧密

7、联系起来。5）分数、小数四则混合运算和分数复合应用题的数量关系、解答方法。6）充分利用学过的简单分数应用题的数量关系结合示意图进行教学；讲清分数、小数四则混合运算的解题方法。7）百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。比较复杂的百分数应用题。通过实例，讲清百分数的意义。三、教学措施在数学教学中，就是要通过数学学习活动，使学生形成丰富的情感、积极的态度和正确的价值观，这同样是学生学习、生存和发展的重