最新2016-2017学年秋季学期人教版小学三年级数学上册全册教学设计教案.doc

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1、第一单元时分秒教学目标1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。第1课时课题秒的认识教学内容教科书第五册P59-61课时目标1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。教学重、难点借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学准备多媒体课件、时钟、口算卡片等板书设

2、计教师学生课前复备一、创设情境，导入新课（播放新年联欢晚会的片段）让学生共同进行倒计时。新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声）刚才，象我们进行倒计时这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书）二、新授（一）认识钟面上的秒1、你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。3、体验1秒钟①1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。④2、自主探索，反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。②秒针走1小格是1秒。走1大

3、格就是5秒。③如果是读取电子表上的时间时，可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。②跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。4、（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走

4、到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。（二）探索分与秒之间的关系1、如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。（三）练习：体验1分钟2、1分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。5、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？2、小组合作，仔细观察钟面，自主探索。学生反馈。1、看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。（四）小结：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间

5、单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。三、巩固练习让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？四、作业:1、做练习十四：1补充：①我们上一节课的时间是40（    ）。②小明跑100米要用19（     ）。2、跑步比赛：3、活动：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。收集有关时间的信息。（如练习

6、十四第3题）教后反思第2课时课题时间的计算教学内容P62例1、例2课时目标1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学准备时钟模型、投影仪、课件板书设计教师学生课前复备一、猜谜游戏引入：2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演

7、示课件，拨出不同的时刻。4、1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）二、教学新课：1、教学例1：2时=（    ）分（1）1时等于…？（学生答）那2时呢？（4）教师小结。指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。3、教学例2：（1）教师投影例2的情境图。（2）小明从家到学校用了多少时间呢？4、小结（略）（2）学生合作、自主探究。