北师大版小学语文四年级上册教学设计全册教案.doc

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1、小学课时教学设计 课题师恩难忘第1课时教学内容《师恩难忘》课文、插图及课后生字。教学目标1．通读课文，整体感知大意。开始学习写摘录笔记，通过写摘录笔记认字、学词、练句；认字10个。2．能正确、流利地朗读课文。3．在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。教学重点1.初读课文，整体感知大意，掌握本课生字新词。2.初步了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。教学难点学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响。教具学具

2、多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、创设情景，导入新课1.在三年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。你最喜欢哪位老师，为什么？2．揭题，板书课题，质疑。二、开始自主学习（一）出示自学提示1．自读课文，借助工具书学习生字，并画出由生字组成的词语。2．正确、流利地朗读课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事。（二）合作探究学习1．师生交流作者刘绍棠的情况。全班交流。齐读课题，质疑。学生按照老师交给的学习方法，四人小组学习活动。自由读，解决不认识的字同桌相互读并正音。开火车游戏，扩词。 2．指名分节读课文，师生评价，相机正音。3．师：谁来说一说，这篇课文告诉我

3、们什么事？4．理清课文脉络。（1）课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？（2）学生讨论分段，概括段意。5．分段读课文。三、指导写字，感知字的写法。境：这个字是左右结构，注意左窄些，同时注意字的拼音：后鼻韵母。五、布置作业：1.完成日常规作业。2.熟读课文。主要内容：作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。我终生怀念田老师。第一段：（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。第二段：（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。第三段：（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。 板书设计：师恩难忘教古诗编故事插柳之恩，终身难忘受启发注：所有填写内容均

4、为楷体小四号字。 小学课时教学设计 课题师恩难忘第2课时教学内容《师恩难忘》课文、插图及课后生字。教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．认识并正确、规范地书写本课的生字，理解文中重点的词语。3．指导按金钥匙提示学习课文：在不懂的地方做记号。教学重点1、能正确规范的书写田字格中的生字。2、指导按金钥匙提示学习课文：在不懂的地方做记号。教学难点仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、复习导入：一、继续学习：（1）自由读课文。1．田老师是怎样给我们上课的？自己读课文，结合插图，找一找哪句话概括了图上的

5、意思。2．出示“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。”(1)这首诗指哪首诗？请你用自己的话来说说田老师编了一个什么样的故事。(2)田老师讲的故事与所学的古诗有什么关系？(3)田老师是怎样讲故事的？什么是“娓娓动听”？3．田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？理解“身临其境”并造句。体会“这些故事有如春雨点点，滋润着我”。（二）默读课文第三部分1.哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？2.引导学生理解“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”3.小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？二、指导学生写字1、学生观察田字格

6、中的生字，提出较难写的质疑问难。2、教师示范写有关字，重点指导写“恭敬”三、布置作业。1、指名学生读课文，检查学生读书情况。2、交流日常规作业中的重点词语，用彩笔标注。3、开火车读字词。4、说说课文讲了一件什么事？自由读，汇报读懂的内容。说一说，读一读。小组讨论、交流对课文的理解。全班交流。尝试用“娓娓动听”造句。按金钥匙提示学习课文：在不懂的地方做记号。学生找相应的句子读一读，说一说，突出重点词“恭恭敬敬”、“深深感谢”、“终生难忘”，理解“十年树木，百年树人”的意思。生独立写字。展出作业。反馈,交流。 教师小结：本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，抒发了“我”对这位老师

7、的尊敬和感激之情。1背诵课文。2完成日常规作业。这篇文章有什么特色？本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情。 板书设计：师恩难忘编故事行礼让我入迷感念让我开了窍终生难忘师生情深注：所有填写内容均为楷体小四号字。 小学课时教学设计 课题孔子和学生第1课时教学内容《孔子和学生》课文、插图及课后生字。教学目标1．正确、流利朗读课文，初步了解孔子；了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想