优秀小学美术说课稿范例.doc

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1、.说课稿模板（万能版）说课是教师职业的基本素养，说课要求教师对教学大纲、教学目的、课堂设计很了解，说课要包括：教材、目标、重点、难点、教法、学法、过程、板书、小结。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。..人教版美术教材第十三课《彩线贴画》尊敬的各位评委老师上午好：..我是考生，我今天说课的容是人民教育出版的小学美术教材第六册第十三课<<彩线贴画>>，下面我将主要从教材分析.教学目标·教学重难点·

2、教学方法·教学过程·板书设计等几个方面来谈谈我对本课的教学设计，不足之处敬请各位评委老师多多指教。一·教材分析根据《美术课程标准》，确定彩线贴画一课属于“设计·应用”领域。本课是让学生通过了解彩线贴画的知识，学会用线材贴画的基本方式，并将贴画作品运用于生活当中。本课要面对的是小学三年级学生，这一学龄儿童是想象力非常丰富和活跃的时期，结合学生的年龄特点。让学生通过设计、实践、动手、动脑，提高审美能力与艺术创造能力。二·教学目标1·知识与技能目标：了解彩线贴画的知识，知道彩线贴画的基本程序，学会用线材贴画的基本方法。2.过程与方法目标：感受不同线材的特性，根据设计意图

3、绘制草图，选择合适的线材和工具，合理组织点、线、面造型元素，注重色彩搭配，进行彩线贴画制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和动手能力。3.情感态度与价值感目标：养成细致耐心和团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。三·教学重难点 教学重点：运用彩线贴画的基本方法，制作具有装饰性的作品。 教学难点：如何根据创作的草图，选择适合的线材，制作贴画。相关教学材料准备：教师准备：教学课件、教师作、各种材质的彩线、卡纸、剪刀、胶水等。学生准备：不同颜色的卡纸、剪刀、胶水、各种材质的彩线。四·教学方法..为了更好的突出重点，突破难点。体现课程设计注重人

4、文关怀，侧重学生的体验过程。针对学生的心理特点和认知规律。遵循“教为主导，学为主体”的教学思想。我将采用“制作彩线——彩线变成点、线、面——组成彩线拼贴画”的教学思路，由浅入深、环环相扣的教学模式，把教材中基础性的容顺其自然的变为生动、活泼、有趣的学习活动，感受自然素材的美感，通过抽象或具象的表现方式，将自然界中的灵感变为艺术作品。五·教学过程我将从以下五个环节，来讲述我的教学过程。1·创设情境，导入课题为了使学生更加直观的认识课题，上课伊始，我将给学生出示一段好看的视频短片逐帧动画《城市日记》，让学生在观看的同时发现短片中的画面是用什么材料创作完成的？让学生对彩

5、线产生浓厚的兴趣，了解生活中的财险也可以做出如此多的有趣形象。直接导入课题-------《彩线贴画》。2·引导了解，示制作为了让学生更加直观的了解彩线贴画与平面画作的区别，出示相关比较作，学生观察小结：用彩线贴出来的画有立体感，并具有很强的装饰性，不同的彩线贴出来的画，给我们的感觉也是不一样的。学生小结后，请学生主要关注例中的直线作品，让学生想想知识如何变成线的出示教材容，让学生自我测试，感受一下油纸变为线的体验，并趁热打铁请学生把我课前发给他们的基本图形图纸来进行排列，掌握粘贴的方法。学生动手时，提醒学生注意思考以下几个问题：（1）·你要用什么方法来固定？（2）

6、.线在图形中的排列方式是什么样的？（3）彩线在同样的图形里面有没有不同的排列方式呢？..让学生带着问题动手体验，尝试制作，教师从旁引导。学生尝试完成后，引导学生回答：“经过同学们的加工这一条条彩线都变成了不同形状的面，如果把这些变小一些就会变成？”-----“点”。在这个过程中渗透了点、线、面的基础知识。3·欣赏作，自主探究学生认识了基础的点线面后，请欣赏欣赏教材中的例，学习画面的组织方法，感受画面的装饰美。指导学生找出教材例《小村庄》中的点、线、面，及相关色彩搭配。学生回答：《小村庄》中树叶、烟囱冒出的烟圈是用点表现的，房屋是用面表现的，小河是用曲线表现的。这幅

7、画中在黑色卡纸做底色，上面搭配了红色、黄色、蓝色，对比很鲜明。结合教材图例《大花篮》和《少女》，请同学们找一找画面中不同的形状。学生观察总结，《大花篮》这幅画中的花朵是用大小不同的圆形彩线表现的，《少女》这幅画中的少女形象是用不规则形状的彩线表现的。让学生放开思维，充分想象用彩线围绕出任何想象到的物象外轮廓，在选择合适的线材进行粘贴、填充。4·大胆创作，制作贴画学生热情已被点燃，教师示制作步骤。（1）设计图案。（2）选择材质，搭配色彩。（3）粘贴。（粘贴的时候要耐心细致，沿图案的轮廓仔细涂胶，可以借助镊子夹住，以防彩线滚动，然后固定粘牢。）（4）整理、完善。提醒学

8、生使用剪刀