八下期末专题复习力、运动和力.doc

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1、.八下期末专题复习《力》、《运动和力》一、完成以下受力分析作图（使用刻度尺和2B铅笔作图）。1、图1是踢出去的足球的运动轨迹，请作出足球所受力的示意图（不计空气阻力）。2、如图2所示，画出小球摆到最高点时所受到的重力和拉力的示意图。3、如图3所示，用一根细线拴住一块橡皮，使橡皮绕手做圆周运动。请画出此时橡皮受力的示意图。4、如图4所示，货物随传送带一起加速斜向上运动，请画出货物所受摩擦力的示意图。  5、A、B两物体叠放在水平地面上静止．请画出物体A的受力示意图6、如图6所示，物体A处于静止状态，请在图中画出它的受力示意图

2、。7、请在图7中用力的示意图画出悬浮在浓盐水中的鸡蛋所受的力。8、如图8所示，请在图中画出正在水中下沉的物块（物块未接触容器底）所受力的示意图．9、如图9所示，在平直的地面上，物体以初速度V沿表面粗糙的水平面向运动，画出物体所受力的示意图。10、如图10所示，物体A在传送带上水平向右做减速运动，请画出物体A的受力示意图。11、图11中，木块A、B叠放在水平桌面上，一起做匀速直线运动，请画出木块B的受力示意图。12、如图,12所示，木块在压力F和测力计作用下沿墙面向上匀速运动，请画出木块在竖直方向上受力的示意图。13、如图1

3、3所示，作出物体A的受力示意图。14、如图14所示，物体以初速度V沿表面粗糙的固定斜面向上运动，请画出A所受力的示意图。15、如图15所示，一小孩拉着木箱在水平地面匀速前进，请做出木箱受力的示意图。16、如图16所示物体A在拉力F的作用下在水平地面匀速前进，画出动滑轮受力的示意图。..二、知识点复习知识点一：力人推箱子，人对箱子有。绳子拉着台灯，绳子对台灯有。力是。如下左图，说明力可以。如右下图，说明力可以。如右图中门，从三个不同点推门效果不同，说明力的作用效果与有关，它和、一起称为力的三要素。如右图，小姑娘向前推墙，自己

4、会向滑行，松手后，两个磁铁小车会运动，上面两个现象都是因为：。1、如图，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的（  ）A.大小有关B.作用点有关   C.方向有关D.大小、方向、作用点都有关2、人游泳时，人在对水施力的同时，水也对人施加了一个力，这两个力的三要素（）A．都相同B．作用点相同C．大小相同D．大小，作用点相同3、下列哪对力是相互作用力（　　）A.手对水桶向上的拉力、地球对水桶向下的引力B.电线对电灯的拉力、电灯对电线的拉力C.书对桌面的压力、地面对桌子的支持力D.地面对车的阻力、

5、车对地面的压力4、小球向左运动与弹簧接触后，经历了如图甲、乙所示过程，下列说法错误的是（　　）A．压缩过程说明力可以改变物体的形状B．压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢C．弹开过程不能说明力可以改变物体的形状D．整个过程说明力可以改变物体的运动方向5、小明坐在船上用力推另一只小船，结果两船向相反的方向运动。请写出两个与此现象相关的物理知识：(1)；(2)。6、右图左边瓶子中液柱液面上升可说明：。右图右边瓶子液柱中液面上升则说明：。7、（1）如下左图，请用力示意图画出同学对小车300N的拉力；（2）质量为1Kg的在斜面上滑

6、下的木块，分别画出木块在斜面上时和在水平面上时所受力的示意图。知识点二：弹力..如右图，撑杆跳高运动员和跳水运动员都是利用使自己上升的。它们的共同点是撑杆和跳板都发生的是形变。弹簧测力计是用来测量的工具。它是工作原理是：。如右图所示，它此时测量的是物体的。8、如图中甲、乙、丙、丁四根弹簧完全相同，甲、乙左端固定在墙上，图中所示的力F均为水平方向，大小相等，丙、丁所受的力均为一条直线上，四根弹簧在力的作用下均处于静止状态，其长度分别是L甲、L乙、L丙、L丁，下列选项正确的是（　　）A．L甲＜L丙L乙＞L丁B．L甲=L丙L乙=

7、L丁C．L甲＜L丙L乙=L丁D．L甲=L丙L乙＞L丁9、为探究“影响弹簧受力形变的因素”,兴趣小组作出下列猜想:猜想一:弹簧形变的大小可能与弹簧的长度有关.猜想二:弹簧形变的大小可能与受力的大小有关.猜想三:弹簧形变的大小可能与弹簧的材料有关.他们选择了甲、乙、丙3根弹簧作为研究对象.已知弹簧甲和丙是同种金属丝,弹簧乙是另一种金属丝,甲和乙原长均为6厘米,丙原长为9厘米,其他条件均相同,将弹簧的一端固定,另一端用弹簧测力计,以不同大小的力拉,如表是实验数据记录.(1)分析表中数据可知:在拉力相同的情况下,甲弹簧伸长的长度_

8、______(选填“大于”或“小于”)乙弹簧伸长的长度.(2)要证实猜想一,需比较_______两组弹簧的数据.(3)在弹性限度,同一弹簧_____________________与它所受的拉力成正比.知识点三：重力如左图所示：重力方向是，且均匀规则的物体的重心在物体的。右图告诉我们重力的方向也表述为。