八年级数学上册 4.3 中位数和众数教案 浙教版.doc

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1、4.3中位数和众数课题4.3中位数和众数课型新课教学目标1、理解中位数和众数的意义。2、会求一组数据的中位数和众数。3、能选择合适的统计量表示数据的集中程度。教学重点中位数和众数的概念，求一组数据的中位数和众数。教学难点解答范例第（2）题需要对各种特征数的概念有清晰的理解，并有较高的分析能力。教学策略及教具观察、探究、实验多媒体、三角板板书设计4.3中位数和众数一、中位数奇偶二、众数教学过程（突出重点、难点、分层次处理、呈现具体课内练习）设计意图一、情境导入：某工程咨询公司技术部门有总工程师1人，

2、工程师1人，技术员7人，见习技术员1人;现需招聘技术员1人·小范前来应征·总经理说:"我们这里的报酬不错，平均工资是每月2000元，你在这里好好干!"小王在公司工作了一周后，找到总经理说:"你欺骗了我，我己问过其他技术员，没有一个技术员的工资超过2000元，平均工资怎么可能是每月2000元呢？"二、新课教学：1、给出：公司员工的工资报表如下：员工总工程师工程师技术员A技术员B技术员C技术员D技术员E技术员F技术员G见习技术员H工资5000400018001700150012001200120010

3、00400问题(1):请大家仔细观察表中的数据，讨论该部门员工的月平均工资是多少?总经理是否欺骗了小范?问题(2):平均月工资能否客观地反映员工的实际收入?2、合作交流，感知问题问题(3):再仔细观察表中的数据，你们认为用什么数据反映一般技术员的实际收入比较合适?(要求学习小组进行讨论交流，并记录交流结果·教师把学生得出的纷繁多样的结论有目的地引向"中等水平的工资"和"大多数员工的工资"来反映比较合理，引出中位数与众数的课题)3、理性概括，纳入系统结合上面的问题情境，让学生讨论以下问题:(1)用自

4、己的语言阐述众数和中位数的概念(在学生讨论、教师补充的基础上概括出概念)一组数据中出现次数最多的那个数据叫做这组数据的众数·一组数据按大小顺序排列，位于最中间的一个数据(当有偶数个数据时，为最中间两个数据的平均数)叫做这组数据的中位数·三、练习1、练习引出课题引出课题“中位数和众数”。归纳中位数和众数。四、小结谈谈学习本节课有什么体会与收获？巩固练习教学过程（突出重点、难点、分层次处理、呈现具体的课内练习）设计意图课外练习设计基础练习：作业本创意练习（实践等）：作业题：T4、5