八年级数学上册 13.3 全等三角形的判定教案6 （新版）冀教版.doc

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1、全等三角形的判定教学目标索并掌握两个三角形全等的条件：“AAS，ASA”并能应用它们判别两个三角形是否全等经历比较、证明等探究过程，提高分析、归纳、表达、逻辑推理等能力；并通过对知识方法的总结，培养反思的习惯，培养理性思维．重点理解，掌握三角形全等的条件：“AASASA,”难点探究出“AASASA”以及它们的应用学习方法：启发诱导法教法启发诱导法学法自主合作探究一、探索研讨1、如图1,小明把一块三角形的玻璃打碎成了三块，现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，那么最省事的办法（）A、选①去，B、选②C、选③

2、去2、如图2，O是AB的中点，要使通过角边角（ASA）来判定△OAC≌△OBD，需要添加一个条件,下列条件正确的是(　）A、∠A=∠BB、AC=BDC、∠C=∠D3如图,已知点D在AB上，点E在AC上，BE和CD相交于点O，AB=AC,∠B=∠C,求证：BE=CD二、当堂检测1、如图，要测量河两岸相对的两点A、B的距离，可以在AB的垂线BF上取两点C、D，使BC=CD，再定出BF的垂线DE，使A，C，E在一条直线上，这时测得DE的长度就是AB的长度，为什么？2、如图，AB⊥BC，AD⊥DC，∠BAC=∠C

3、AD，求证：AB=AD