八年级地理上册 2.1 中国的地形教案4 （新版）湘教版 .doc

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1、第一节中国的地形教学目标知识目标：1.熟悉并记住我国主要山脉的名称、走向分布和特征。2.知道各个地形区的名称和位置以及他们的位置关系及分界线。3.了解中华五岳的名称、位置、自然和文化特征。4.了解我国地势西高东低，成阶梯分布的特点及各级阶梯的分界线，以及地势特点对气候、河流等自然环境的影响。5.理解我国的地形的特征。能力目标：运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。情感目标：1.通过分析不同地形对人们生产、生活的

2、影响，初步树立因地制宜发展的观念。2.培养学生热爱祖国大好河山的情感。教学重点1.中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。2.主要地形去的名称、位置及特征，中国地形的特征。3.中国山脉的分布。教学难点1.我国山脉的分布。2.地势对河流气候的影响。3.主要地形区的名称、位置及特征。教学方法复习引导法、读图分析法、对比分析法教具准备多媒体、黑板等内容处理教学课时本节共3课时教后记总的来说用学讲方式，学习这个内容，教师必须要设计好，这给老师带来了很大难度，教学中教师也要及时适时指导。教学过程设计教学环节教学内容及教

3、师活动学生活动设计意图新课导入创设情境创设情境：设置问题情境：同学们暑假出去旅游了吗？都去过哪些地方？展示黄山迎客松的图片，让学生猜这是哪里。老师：小结之后，进而引入新课教学。思考讨论回答创设情境激发学生求知兴趣，引入新课新课探究第二章中国的自然环境第一节中国的地形（第一课时）（一）自主先学学习任务一：阅读教材p21-23山脉纵横交织内容及图2-1中国主要山脉分布，解决以下问题：1、我国东西走向的山脉有哪些？2、我国南北走向的山脉有哪些？3、我国东北-西南走向的山脉有哪些？东部地区最高的主峰是谁？4、我国西北-东南走向的山脉有哪些？

4、5、我国的弧形山脉是谁？平均海拔多高？最高山峰是多少？学习任务二：阅读教材P23“中华五岳”，完成下列问题：1、五岳指的是谁？2、除泰山外，你能说出华山、衡山、恒山、嵩山的一些自然与文化特色吗？（二）合作助学1、小组内校对答案，有问题小组内讨论解决。2、组内有解决不了的疑难问题，小组展示时提出来寻求其他小组解决。（三）小组展示小组竞赛：各小组宣传组员进行竞赛，优胜者加分。其它小组对展示的小组进行检查纠错。阅读思考自主探究小组讨论观察地图合作交流讨论引入新教学内容训练学生积极思考，探究问题的能力训练学生合作学习的意识和能力展示完毕后，

5、没有疑义，给大家时间当堂消化记忆，然后检查各组记忆的情况。并对表现较好的小组进行奖励。结论一：1、东西走向：主要分三列：北列：天山-阴山，中列：昆仑山和秦岭，南列：南岭。2、南北走向：主要有位于中国中部的贺兰山和六盘山，以及中国西南的横断山脉。3、东北西南走向：主要分三列：西列：大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山，中列：长白山-武夷山，东列：台湾山脉。4、西北东南走向：主要分布在我国西部，主要是阿尔泰山和祁连山，东北的小兴安岭等。5、弧形山脉：喜马拉雅山脉。结论二：东岳泰山-山东省，西岳华山-陕西省，北岳恒山-山西省，南岳衡山-湖南省，

6、中岳嵩山-河南省（四）质疑-探究-拓展1、阅读课本2-1中国主要山脉分布图，找到五岳的位置吗？它们分别位于哪一个省？2、完成课本p22活动1、2。结论：我国山脉分布的特点是中国是一个多山的国家，山脉纵横交织，呈网格状结构。（五）检测促学1.下列山脉中属于东西走向的一组是A．大兴安岭、太行山、天山B．长白山、武夷山、昆仑山C．武夷山、喜马拉雅山、祁连山D．天山、秦岭、南岭2.下列国家中，有珠穆朗玛峰耸立在与我国边境的是思考分析对比思考讨论归纳总结培养学生分析归纳总结能力检验学习成效A.印度B.越南C.不丹D.尼泊尔3.五岳中有五岳独尊

7、之称的是A.西岳华山B.东岳泰山C.中岳嵩山D.北岳恒山4、我国东部最高的山峰是A.安徽黄山B.河南嵩山C.四川峨眉山D.台湾玉山5．判断下图为哪个山脉A.横断山脉和祁连山脉B.祁连山脉和雪峰山C.祁连山和太行山D.天山和长白山6.填空：（1）我国东西走向的山脉：（2）我国东北-西南走向的山脉：（3）我国的武夷山是和的分界线，南岭是和的分界线。评价小结总结本课学习内容回顾知识总结评价布置作业探究与训练板书设计第二章第一节中国的地形一、山脉纵横交织1、山脉的走向分类2、中国的名山-五岳教学反思这部分内容对初中的学生来说还是有难度的，要

8、求学生空间感要好，所以，有些学生感到比较凌乱，容易混淆，为了更好的解决这个问题，通过学生的相互讨论记忆方法，相互背诵，确实起到了一定的效果。教学过程设计教学环节教学内容及教师活动学生活动设计意图新课导入创设情境复习导入：设置问题情境：