河北省滦南县青坨营中学九年级物理全册《牛顿第一定律》导学案（无答案） 新人教版.doc

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1、《牛顿第一定律》课题课型新授时间执笔人审核人领导签字学习目标一、知识与技能：知道牛顿第一定律的内容和物体具有惯性。二、过程与方法：1、实验探究阻力对物体运动的影响2、通过活动体验，一切物体都有惯性三、情感态度和价值观：通过活动活动感受科学就在身边学习重点通过对伽利略斜面实验的分析得出牛顿第一定律学习难点1、明确“力是维持物体运动的原因”观点是错误的2、伽利略实验的推理过程教学过程教学合作探究展示交流合作探新课引人请同学们在桌面上用手推动文具盒。思考：1、文具盒原来是，受力后，不推后又。这一现象说明了物体的运动需要力来维持吗？这是谁的观点

2、？2、推动文具盒的过程中，水平方向上文具盒受到了几个力的作用？当撤掉推力后，水平方向上还受什么力？这个力对物体的运动起到什么作用？学习任务一：探究阻力对物体运动的影响1、实验原理：既然研究的是阻力对物体运动的影响，那么实验中物体运动时受到的阻力就应该。除了阻力外，对物体运动的距离的影响因素还有哪些？怎样消除这些因素对实验结果的影响？这种研究问题的方法叫法？2、选择器材：（1）为了得到初速度相同的运动物体，我们应该选用哪些器材？（2）既然要求阻力不同，就应该选用哪些器材来改变物体运动时受到的阻力呢？3、实验步骤：为了比较探究阻力对物体运动

3、的影响，请设计实验方案。4、数据记录：设计实验表格：5、进行实验设计理念（纠错与拓展）3过程教学过程究展示交流合作探究展示交流6、实验结论：（1）三次实验，小车最终都静止，为什么？因为小车受到力的作用。（2）三次实验，小车运动的距离不同，说明了什么问题？说明表面越光滑，阻力越，小车滑动的距离越。（3）如果小车运动时受到的阻力进一步减小，小车运动的距离将会变得更；如果阻力小到为零，小车将会是什么样的状态？（4）总结结论：7、、交流与评估这个实验的结论是在的基础上，通过、基础上得出的。学习任务二：牛顿第一定律思考：如果是静止的物体在不受力时

4、将会怎样？英国物理学家牛顿总结了伽利略等人的研究结果，概括了一条重要的物理规律：一切物体在没有在没有受到的作用下，总保持状态或状态，这就是著名的牛顿第一定律。学习任务三：惯性1、惯性的定义：从牛顿第一定律可知，一切物体都有保持的特性。我们把物体保持不变的特性叫做惯性，牛顿第一定律也叫做惯性定律。2、教师准备棋子、木棒、小车、木块、钢笔帽、纸条等物体（也可自备），请学生自选器材，设计一个研究有关惯性的实验。并解释其中道理。3、列举生活中有关惯性的例子。惯性的应用：惯性的危害：为学生预习指明方向，课前不做处理也可作简单描述（群学）理解实验原

5、理，进一步明确实验目的（独学）培养学生交流合作精神，引导学生自己完成实验（群学）使学生掌握设计表格的方法（对学）（群学）启发学生推理的过程，培养学生分析归纳的能力（对学）培养学生的自己设计实验、解决问题的能力（对学）效1．下列现象，不能用惯性知识解释的是------()A．“公路交通安全法”规定小型客车驾驶员及前排就坐的乘客必须系好安全带巩固学生所学知识3教学过程教学过程果评价效果评价B．正常行驶的火车，遇到紧急情况时，很难在短时间内刹住车C．扔出去的铅球，最终总要落回到地面；D．行驶的自行车停止踩动后，仍会继续前进2．如图12—29所

6、示，放在水平地面上的物体在水平拉力F的作用下，向右做匀速直线运动，当拉力F突然减小时，物体将--------------（）A．向右运动，速度逐渐增大；B．向右运动，速度逐渐减小C．向右运动，速度保持不变；D．向左运动，速度逐渐增大3．如图所示，桌面上的物体在力F的作用下向右运动，当物体离开桌面时，若它所受到的一切外力都同时消失，则它将------------------------------（）A．沿竖直方向下落；B．做曲线运动；C.沿水平方向向右做匀速直线运动；D．无法确定物体的运动情况4、炮弹离开炮口后，仍能高速前进，这是由于炮

7、弹-（）A、有飞行力；B、受到火药的推力；C、有惯性；D、有重力。5、下面关于力学现象的解释中，正确的事-------（）A、大力士不能凭空把自己举起来，说明力是物体运动的原因；B、物体在空中自由下落，速度越来越快，说明力是改变物体运动状态的原因；C、汽车上坡，没有向上的推力或拉力，车会向下运动，说明车此时没有惯性；D、球在草地上越滚越慢，说明力的作用效果只是改变物体运动速度的大小。6、运速行驶的火车的水平桌面上放一个乒乓球，现在乒乓球忽然滚到前面，说明了这时火车在7、正在竖直上升的热气球内落下一小球，则小球刚离开热气球时运动方向是（独

8、学与对学）课堂小结我的收获：我的不足：反思：3