高中历史《世界近代现代史》下册 活动课《了解联合国、评价联合国和参与联合国事务》.doc

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1、活动课　了解联合国、评价联合国和参与联合国事务教学目标1.要求学生通过多种方式，特别是网络资源的收集，增加阅读，扩大学生的知识面，并要求学生初步掌握在学习中发现问题、提出解决问题方案的能力；2.要求学生尝试运用历史唯物主义观点，历史地评价联合国的方法；3.要求学生增加相互交流，培养学生在交流中展示成果、获取知识和提高认识的能力，培养学生社会活动的能力；4.让学生通过关心联合国事务，增加责任感，增加爱国主义观念和国际主义观念。教学活动建议1.本节是活动课。教师在备课时不应当像以往那样，确定全部教学内容，安排好教学全过程，

2、按照学生是否全部掌握教师提供的知识点与评价观点进行评价。活动课的目标在于让学生活动，教师应当设计活动课的组织方案，让学生在活动过程中掌握信息，提出要研究的问题，表达自己的观点。2.教师设计的活动课组织方案，对于学生有很强的导向性。所以教师应当把学生引导到关心世界，关心人类共同命运上来，有正确的国际主义观念，和引导到理解中国在国际化社会中的义务和责任上来，有正确的爱国主义观念。3.教师应当结合学校特点和学生实际，提出切实可行的方案。并非所有学生都应当达到相同的教学目标，如果一位学生能够在学习目标中达到其中的一项，就应当是

3、成功的了。从学生的兴趣和特长出发，可以将学生的学习成果分为资料收集、信息展示、观点比较、个人看法、广泛交流等类别，要求学生选择不同的研究内容，选择不同的成果展示方式，选择个人研究或者小组研究方式，甚至选择在小组分工中担任不同的角色。4.活动课的教学过程相对分散，不能以一节课为时限，需要较长时间完成。前期应当是准备阶段，通过学生的合作学习，完成收集和熟悉资料的工作；后期才能够就学习中发现的问题展开讨论，提出解决方案，并通过学生之间的交流达成某些共识。5.要指导学生学会查阅资料。学校图书馆不会有很多关于联合国的书籍，因此，

4、特别需要通过网络，迅速获取大量信息。条件不同的学校可以选择不同的方法，或者让学生自己上网查阅资料，或者教师收集资料后提供给学生阅读。网络信息资源有“多”和“杂”的特点，教师应当指导学生在查阅网络资料前，按照教材上和本节教参提供的主要网站，作有针对性的收集，收事半功倍之效。6.网络资源丰富，就像学生兴趣广泛一样。活动课要体现教学目标的层次性和选择性，满足学生的爱好，让学生根据自己的基础和兴趣进行选择，例如有些学生对于联合国处理国际政治事务有兴趣，有些学生想知道联合国是怎样运作的，也许有些学生希望了解联合国的教科文组织，因

5、此在学习内容上应当允许百花齐放，让兴趣相同或相近的学生组成小组，共同收集资料，增加交流，达到合作的目的。7.联合国网站上有大量英文资料。大量阅读英文资料，是学生学习英语的重要途径之一，历史教师应当引导学生在学习中相互合作，向英语教师请教，让学习成为学生的活动，而不能因为教师的外语水平低而限制学生的学习。-2-用心爱心专心8.网络上有大量图文并茂的资料。从帮助学生了解联合国和增加学生兴趣的角度，图文并茂的资料能够满足学生的需求。教师可以要求学生充分利用网络资源，完成各种形式的学习任务，包括要求学生下载资料，制作自己的网站

6、或网页，自己制作课件，自己制作宣传材料。特别是联合国的网站上有大量的各国资料，对于学习世界现代历史有很大帮助。9.活动课的学习，应当符合综合、实践、创新的原则。首先，学生在了解联合国的过程中，涉及大量多学科的知识，教师应当积极鼓励学生结合多学科知识进行学习。其次，活动课的学习应当结合社会实际，教师特别应当鼓励学生结合联合国在当今国际政治、经济、文化乃至军事领域的活动，从是否符合联合国精神、是否符合当代国际关系准则、是否有利于促进世界和平与发展等角度进行评价，切忌成为在历史资料中纸上谈兵的“活动课”。第三，教师应当鼓励学

7、生对联合国形成与成年人不同的视角，因为从不同视角观察联合国，最容易发现问题，而发现问题是学习和研究的开始。10.教师对于学生学习成果的评价应当与过去有很大区别。不能以学生论文的字数为评价标准，也不能以学生的观点是否符合教师的观点为评价标准。教师评价应当注意观察活动过程，应当将各个学生在活动课中是否表现出组织才能或交往能力的进步，是否表现出资料收集的细心和资料展示的独特，是否善于发现问题等等，作为评价的参考依据。-2-用心爱心专心