“316工程”汇报会体会：满园秋色伴书香

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1、“316工程”汇报会体会：满园秋色伴书香“316工程”汇报会体会：满园秋色伴书香“316工程”汇报会体会：满园秋色伴书香“316工程”汇报会体会：满园秋色伴书香晨曦初露，薄雾缭绕的林子宛如笼着轻纱的梦，草坪上细密的露珠晶莹剔透，早起的鸟儿们已经开始在它们的乐园里追逐嬉闹，久违的朝日也迫不及待地从云蒸霞蔚中冉冉升起，洒下万道光芒。都市的味道不再迷离，不再含蓄，而是当晴朗的日子一到，便从熟睡中迅速爬起，舒展所有的细胞张扬它的快捷与活力，在赶早集的吆喝声、孩子们结伴上学的欢笑声、往往的汽车轰鸣声中开始了一天

2、的忙碌。行进在这少有的朗润的晨光里，一扫连日阴雨点播的浓浓秋意，心情晴明了许多。我们一行在这晴和的天气里参加市级“316工程”汇报会。这是我一个月参加的第二次盛会，也是第一次能够较为全面地与同行交流我们在化立校方面的做法。多样化、特色化发展是今后普通高中发展的必然趋势，“大家不同，大家都好”当是我们的共同诉求。而自己给力、相互借力、形成合力则是我们发展的必然选择。我始终以为，学校发展靠的是历史积淀，靠的是大爱无疆，靠的是淡泊宁静，靠的是持之以恒，靠的是不懈求索，靠的是长远眼光。我们从事的事业是以生命影

3、响生命的事业，是以前瞻性与明化引导社会前进的事业，所以不能急功近利，不能随波逐流，特别是当社会价值取向出现偏差的时候，我们更当挺身而出，铁肩道义，逆流而上，以高尚的、正确的作为，引导社会健康发展。人们常常说“做比说更重”，但是，在社会处处充满喧嚣与浮躁的时候，我认为冷静的头脑比矫健的步伐更重要。我今天发言的题目是“坚持化立校，重视内涵提升，促进学校特色发展”。这个发言稿是集体智慧的结晶，也是对一中近年校园化建设的整体回顾，有些提法显得传统，缺乏鲜明的时代性，但是，我以为这是常规的要求，虽历时而不失色，

4、只要做好了，反而更见一所学校的风骨、韵致与精神。有些语言不免有加工的成分，但更多的则是实至名归的内心独白。在我们这所拥有六十四年光荣历史、市教育局直属的省级示范高中，在长期的办学实践中，我们始终坚持以化立校。特别是自陕西省2007年实施普通高中程改革以，我们坚持把学习作为教师最大的福利，主张“认真就是水平，实干就是境界，坚持就是成功”的观念，并逐渐将其升华为工作理念，继而逐渐转化为信念。全面贯彻落实国家、省市教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，以化立校为抓手

5、，以“出名师、育英才、树品牌、强特色、上水平”为办学目标，贯彻一个理念（“幸福教师、快乐学生、卓越学校、和谐发展”的办学理念），坚持两个全面（全面提高教育质量、全面实施素质教育），树立三种意识（创新意识、质量意识、品牌意识），实施四大战略（化立校战略、依法治校战略、科研兴校战略、名师强校战略），建设五大工程（名师工程、改革创新工程、德育网络工程、数字化校园工程、书香校园工程），秉承和发扬学校优良传统，开拓创新，积极进取，着力提升办学品位。一所学校的发展切入点很多，我们将重点放在实施化立校战略上，主要做

6、法如下。一、理念先行，注重培育校园人精神我们认为，校园人精神是学校化建设的灵魂和核心。在人精神培育过程中，我们牢固树立“人人都是一中形象，人人都是一中质量”，“跨出校门一步，身兼学校荣辱”的荣誉观，积极营造并形成“善教乐学”的良好教学氛围，沉淀出“团结协作、顽强拼搏、励精图治、追求卓越”的十六字一中精神和“团结、勤奋、求实、创新”的校风，“敬业认真、严实高效”的教风，“勤、活、新、竞”的学风。在以培育人精神为核心的学校化建设过程中，我们积极营建求真务实、以人为本的管理化；营造敬业精业、协作高效的教学化

7、；构建心手同牵、家校共育的融生化；建设积极向上、幸福人生的教师行为化及传统美德与现代明共生的学生与班级化。长期的不懈努力，我们逐渐形成了“坚持教育理念和教育化共同发展，谐频共振”的教育观，“人人都有才，人人可成材”的学生观，“立体多维、差异开放、卓而不群”的质量观，“教育无小事、事事皆育人”的德育观。科学进取的办学价值内核为实施素质教育奠定了良好的思想基础，为学校赢得了较为广泛的美誉度。二、整体规划，促进校园化建设为了建设一流的校园化，我们在广泛调研的基础上，制定了校园化建设整体规划、实施方案、分项实

8、施方案等。成立了以校长为组长的校园化建设领导小组，定期召开专题会议，分阶段、按步骤实施校园化建设目标任务。校园的花草树木、荷池石碑，都配有富有哲理性的诗词警句；在走廊过道和不同功能的部室内，分别饰以与环境相协调的名人名言、名家字画以及师生作品；重在细节的班级化、公寓化、办公化，洁雅的建筑风格，优美的学习环境，分别从不同侧面体现着一中厚重的历史积淀和昂扬向上、充满活力的化氛围。绿化雅致环境美，名言佳作艺术美，景观励志人美是我们对校园化建设的执着追求。三、熔