2013届高考生物一轮复习限时训练29.doc

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1、2013届高考一轮复习生物限时训练(时间：45分钟　满分：100分)考点题号群落概念、结构及丰富度(调查)1、5种间关系2、3、4群落演替6、7、8、9、10综合题及实验探究11、12、13、14一、选择题(每小题5分，共60分)1．(原创题)下列关于种群、群落及生态系统的叙述正确的是(　　)。A．农田弃耕后，在自然状态下首先很快就会长满小灌木，成为灌木丛B．群落若不遭受外界干扰因素的破坏，就不会出现演替现象C．组成加拉帕戈斯群岛的13个主要岛屿的鸟类各自形成独立的种群基因库，且这13个基因库的差别将

2、越来越大D．随着群落演替的进行，群落结构逐渐复杂，植被光能利用率提高，但能量传递效率保持相对稳定解析　草本植物阶段是弃耕农田发生演替的第一阶段；群落不遭受外界干扰因素时也会发生演替；13个岛屿上的鸟类可能不是只有13个种群，故种群基因库也不只有13个；随着群落演替的进行，植被光能利用率提高，但能量传递效率保持在10%～20%之间。答案　D2．某草原因过度放牧和鼠害导致荒漠化。为了遏止鼠害对草原的破坏，放入驯化后的银黑狐捕鼠。下图中的曲线分别代表羊、鼠和狐数量的年变化，这3条曲线对应的动物正确的是(　　

3、)。(注：左Y轴数值对应甲、乙曲线，右Y轴数值对应丙曲线)A．甲为狐、乙为鼠、丙为羊B．甲为鼠、乙为羊、丙为狐C．甲为羊、乙为鼠、丙为狐10用心爱心专心D．甲为狐、乙为羊、丙为鼠解析　本题考查种间关系及种群数量变化。解答该题时，要抓住狐与鼠之间的捕食关系这一关键点。狐是鼠的天敌，当狐数量减少时，鼠大量繁殖；当狐数量增多时，鼠的数目又急剧减少。答案　C3．如图，纵轴表示海洋不同深度中鱼类的食物分布状况，曲线甲、乙、丙分别表示三种鱼的数量变化。下列对此图的分析，错误的是(　　)。A．海洋中的鱼类具有垂直分

4、层现象B．此图表明鱼类对食物的竞争状况C．此图表明海洋中鱼类的捕食状况D．此图表明海洋中鱼类的共生关系解析　本题考查种间关系及群落的结构。解题时，要弄清楚纵横坐标的含义，在此基础上，分析甲、乙、丙三者之间的关系。从曲线可以看出，甲、乙、丙生活的区域不相同，表现出明显的垂直分层现象；它们的生存区域和食物有重叠部分，存在竞争；三种鱼主要食物有所不同，有利于各种群的生存。答案　D4．为除去农作物的某种害虫而引入天敌蜘蛛后，一定时间后对两个种群进行调查，得出如图所示的结果(图中两条曲线分别表示它们的数量变化)

5、。有关叙述正确的是(　　)。A．在a～b期间，若同时引入害虫的另一种天敌螳螂，蜘蛛的数量将增加更快B．在b～c期间，造成蜘蛛数量减少的原因是蜘蛛的食物不足C．在c～d期间两个种群数量保持相对稳定的原因是发生了种间互助D．害虫数量减少可导致蜘蛛数量增加解析　从图可以看出，蜘蛛与害虫之间可能是捕食与被捕食关系，因此在b～c期间，蜘蛛下降的原因是食物不足。而螳螂与蜘蛛之间是竞争关系。10用心爱心专心答案　B5．(2011·广州六校联考)早在宋代，我国就产生了四大家鱼混养技术。下图表示某池塘中四大家鱼及其食物

6、的分布，下列相关分析正确的是(　　)。A．四大家鱼在池塘中的分布现象是群落的水平结构B．此图表明四种鱼类在能量流动上的关系为：鲢鱼―→鳙鱼―→青鱼C．鲢鱼和鳙鱼、青鱼和草鱼在混合放养时都是共生关系D．若浮游动物大量死亡，鲢鱼数量在短时间会增加解析　根据图示可以看出鲢鱼、鳙鱼和青鱼在不同水层的分层现象是群落的垂直结构，故A错误。鲢鱼和鳙鱼之间不存在食物关系，也没有共生关系；青鱼和草鱼之间为竞争关系，故B、C错误。若浮游动物大量死亡，浮游植物数量增加，鲢鱼数量在短时间内会增加，故D正确。答案　D6．(20

7、12·金考突破卷)南方某农田弃耕后，很快就会长满一年生的杂草，后来又出现灌木。图中曲线b、c表示该群落中植物物种数或个体数的变化。下列说法正确的是(　　)。A．曲线a可表示该群落所含能量的变化，曲线b表示植物物种数B．从草本阶段演替到灌木阶段，食物链基本不会发生变化C．在人为干扰情况下，将来不可能演替至森林阶段D．草本阶段最易遭受外来物种的入侵而使占优势的物种发生变化解析　从草本阶段演替到灌木阶段，植物物种数(曲线c)及群落所含能量(曲线a)增多，但个体数(曲线b)减少。演替过程中植物种类发生变化，会

8、使相应的食物链发生改变。如果人为地植树造林，可能会加快群落的演替，更早地演替至森林阶段。草本阶段抵抗力较弱，容易受到外来物种的入侵。答案　D规律总结　群落演替的特征(1)方向：一定的方向性。(2)能量：总生产量增加，净生产量逐渐降低，群落有机物总量增加。(3)结构：营养结构复杂，物种多样性增加，稳定性增强。10用心爱心专心(4)生活史：生物个体增大，生活周期变长，生态位变窄。(5)物质循环：开放转变为封闭，交换速度变慢。7．在裸岩演替为森林的过程中，对群