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时间:2020-06-29
《2012高中地理 1.3地球的运动教案教案 中图版必修1.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第一章 地球在宇宙中第四节 地球的运动教案 第一课时教学目标1.使学生了解地球自转的概念、运动的方向、周期、速度。2.使学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图”,说出两者的差异及其原因。理解地球自转的地理意义,会运用“物体水平运动方向的偏向”规律。教学重点1.自转的运动规律。2.自转的地理意义。教学难点1.经度时差。2.物体水平运动方向的偏向。教学方法谈话法。教学媒体投影片、投影仪、吹塑圆片一个(圆片上系一红绳)、地球仪、彩色墨水、滴管、椭球仪、自转角速度和线速度的纸模型。教学过程【导入新课】 毛泽东主
2、席有一句著名的诗句“坐地日行八万里”,这种情况是否可能发生?学生回答略。【讲述】 地球运动的种类【板书】 第四节 地球的运动一、地球的自转1.方向【提问】 教室的东西南北方向。19用心爱心专心学生回答略。【演示】 教师转动地球仪。【提问】 描述自转的方向。学生回答略。【演示】 转换地球仪的观察角度,分别从北极和南极上方观察转动的地球仪。【提问】 描述从北极看和南极看到的地球自转状态。学生回答略。【板书】 【提问】 自转一周的时间是多少?学生回答略。【演示】 地球仪自转。【提问】 生活在地球上的人怎样
3、知道地球自转了一周?学生回答略。【引出太阳日和恒星日】 【演示和讲解】 用吹塑片演示(课本第27页)“恒星日与太阳日图”中恒星日与太阳日的关系。(1)在黑板上框按一图钉代表太阳S,将一个吹塑片上的红绳固定,让该吹塑片如课本插图中的E1状态,在吹塑片和绳的交点上作记号P,在黑板上描出红绳和地球的位置;(2)让该吹塑片以P为参考点自转并绕日公转到E2位置,作图。在黑板上用虚线连接太阳和E2,P点未在此线上,说明以太阳为参考点时,地球还未自转一周。在黑板上做E2到P的延长线,此线的上方为遥远的宇宙中的一颗
4、恒星H,该线与SPE1线平行,以该恒星为参考点,则说明地球自转了一周。(3)要保证以太阳为参考点的自转一周,地球必须继续向前公转到E3点,使S、P、E3三点一线。从图中可以看出,一个太阳日比一个恒星日多转出一个角度SE3H。(4)由于地球每天公转东进59分,即图中的角E1SE3的度数。课本中的示意图实际是夸大了该角度。若按照严格的度数画图,就会发现,E1PS线和E2P19用心爱心专心线距离很近,该恒星距地球十分遥远,这种误差可以忽略,所以图中的三颗恒星是一颗恒星。角E1SE3和角SE3H是内错角,因
5、此一个太阳日,地球实际自转了360度59分,多出的59分,在时间上要用3分56秒。恒星日是地球自转的真正周期。【板书】 请学生看书中第28页图。【展示模型】 展示与之对应的立体纸制模型,帮助学生理解角速度和线速度的含义。【讨论】 不同纬度的线速度和角速度大小的特点。学生回答略。【小结板书】 3.速度【转入自转的地理意义】 【提问】 举例说出哪些自然现象与地球自转有关。学生回答略。【小结板书】 4.地理意义(1)昼夜更替【板图】 晨昏线的画法(图2)A【学生练习】 在上图中的B图和C图上绘出晨昏线。【
6、提问】 (1)地球自转一周是360度,计算每小时转过多少度?(2)甲在乙的东部,甲乙两地经度相差45度,时间差几小时?学生转动地球仪,思考回答。19用心爱心专心【板书】 (2)地方时【演示】 椭球仪。学生观察、回答,由于自转会使圆形变成椭圆形【板书】 (3)使地球形成旋转椭球体【演示】 利用地球仪、红墨水和滴管演示自转对地表水平运动的方向的影响。学生观察、回答【讲解】 该现象对河流两岸冲刷的影响。【板书】 (4)物体水平运动的方向产生偏向 第二课时 教学目标1.使学生了解地球公转的概念、运动的方向、
7、周期、速度。2.使学生理解黄赤交角的概念及由其产生的太阳直射点移动,并能正确画图表示。教学重点1.公转的运动规律。2.黄赤交角和太阳直射点移动。教学难点黄赤交角和太阳直射点移动。教学媒体投影仪、投影片、小地球仪(描出回归线)每组学生四个,教师两个,黄道面及支架每组一个,灯泡和试管架各一个、黄赤交角模型。教学过程【复习】 (1)学生演示自转,同时说出自转周期。(2)自转的地理意义。19用心爱心专心【导入新课】 上节课我们学习了一种地球运动的形式——自转,本节课我们继续学习另一种运动形式——公转。【演示
8、】 教师利用一个小地球仪演示公转,学生观察地球运动的方向、地轴的方向是否变化。学生观察、讨论。【板书】 二、地球的公转学生看书中第31页图,讨论地球公转轨道的形状。【讲述】 地球位于近日点和远日点的时间和运动速度的规律。【板书】 【演示讲解】 利用黄赤交角模型讲解黄赤交角的概念。指导学生计算黄赤交角的度数。【板书】 【讲解】 地球上的光热来自太阳,冷热的变化也与接收到的太阳光热密切联系。地球比太阳小得多,因此我们一般把太阳照射到地球的光线看成是一组平行光。【投影片】
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