鸡泽小学教学教研工作总结

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1、鸡泽小学教学教研工作总结本学期，我们以区教研室教研工作计划精神为指导，以全面推进素质教育为核心，以完善校本课程体系和构建高效课堂为突破口，以规范教学行为、落实教学精细化管理为重点，以提升教师专业素质为保障，以校本教研为平台，以全面培育合格学生、培育学校特色为目标，按照“突出重点，突破难点，凸显亮点”的工作要求，进一步加大工作力度，采取切实有效措施，努力开创我校教学教研工作的新局面。一、多措并举全面提升课程实施水平半年来，我们依据素质教育的“全体性、全面性、主动性”三要素,着力于优化学科课程、完善校本课程、开发活动课程,积极探索优化素质教育质量增长的途径和方式，教学质量不断提高，办学特色

2、逐步凸现。1．突出抓好“五个”规范，确保开齐开足。第一规范课程，全面开齐课程。学校按照课程方案的要求，开全所有规定的国家课程和地方课程课程，并开发了以传统文化为主题的五大类20余门校本课程。第二规范课时，不随意增删课时。所有学科设置的课时均符合规定。第三规范学生的作业量，以精选促实效，减轻学生课业负担。严格执行省市区有关学生课外作业量规定，这项工作由级部主任和班主任共同把关，由分管领导监督执行。第四规范学生的作息时间。什么时候进校，什么时候开始上课，什么时候要休息，一天中学生要保证多少小时的睡眠时间、在校时间等等，都做出了非常明确的规定。第五规范评价考试招生制度。全面实行无分数评价，不

3、单纯的以成绩对教师、学生进行评价等。2．重点抓好考查学科和地方课程等薄弱学科上课质量。一是加强这些薄弱学科师资培训，提高授课水平。二是加强日常执行课程表监控，建立督导通报制度，确保按课表上课。三是开展考查学科和地方课程等薄弱学科教学成绩奖的评定，调动教师上课积极性。四是开展学生评教活动，对任课教师整个教学、上课情况进行评教，评教情况记入学期任课教师课堂教学积分。3．着力提升和拓展教师的课程能力。启动“1+1”课程能力开发工程。要求40岁以下的教师在教好自己所有学科课程的同时，都要根据自己的兴趣、爱好、特长，申报一项校本课程开发计划，作为教师课程能力拓展项目。4．构建完善的校本课程体系。

4、充分挖掘校内外教育资源，继续完善以中华传统文化为主题的华夏文明、国学经典、魅力校园、蒙山沂水、七彩课堂五大类20余门校本课程。并认真做好课程开设和课程评价运行机制的探索和研究，做到了与学校管理结合起来，与学生实践教育活动结合起来，构建起了完善的标本课程体系，培育了“让爱传承，大爱无边”传统文化教育特色。5．开发建设活动课程。以各种文体活动小组、科技活动小组为载体，以中华传统为主题，积极开发了乒乓球课（乒乓球台室内台10副，室外台10副）、篆刻课、书法课、手工课、泥塑课、剪纸课等活动课程，形成有特色的活动课程，促进了学生个性发展。二、强势推进高效课堂建设本学期，在继去年建立起具有学校特色

5、高效课堂模式基础上，坚持一手抓模式的推广学习，一手抓模式的打磨提升，强势推进高效课堂建设，重点抓好了以下几项工作：1．继续做好典型培植和学习典型工作。继续做好典型培植，重视典型引路。经过去年的努力，语文学科刘学霞老师的“以学定教，自主建构”课堂教学模式，数学学科朱艳香老师的“目标导学，尝试自主”课堂教学模式均已比较成熟。本学期，重点从这些成熟的课型细节入手，继续打磨提升，使之成为该校高效课堂建设的样板课，树立教师学习的榜样。另外通过上示范课，做课改报告等形式，在全校推广学习他们的课堂教学模式，带动全校课堂教学改革的深入开展。2．引入磨课机制，大兴课堂研究之风。高效课堂的构建单纯靠行政命

6、令的手段是不可能凑效，必须引导教师进行研究，让教师做一名课堂教学的“真正”研究者。为此，继续坚持课例制度，为教师搭建研究的平台。先后开展了青年教师指导课、骨干教师公开课、课改教师的引路课、同课异构等课例活动，并在活动中引入“磨课”机制，形成以课促学、以课促研的校本研究模式，深化了课堂研究的力度。同时，在磨课过程中也带动培养了一批典型教师。3．抓实“双预”，下足课前功夫。在去年构建起高效课型的基础上，本学期着力抓好“单元预案”和“课前预习”两个环节，要求教师、学生下足课前功夫，不然再好的教学方法也无异于纸上谈兵。一是抓实“单元预案”。本学期，我们对单元备课做了调整，全部由教研室利用每周的

7、集体教研时间（周二、三、四下午分别为数学、语文、英语集体教研时间）统一组织。单元集体备课由“模式展示课—教材教法考试—单元预案研讨”三部分组成。二是抓实“课前预习”。高效的学习必须从高效的预习开始。①考虑到小学生没有多少预习能力，该校把预习指导引入课内（时间安排在每节课的最后3—5分钟），重点落实预习策略，确保课外预习高效，实现“课上”“课下”的双高效。②研究探索预习方法和策略，提高学生预习能力。如语文课前预习“六步曲”。③建立“课前预习检查记