九年级科学上册 3.7 核能的利用教案 （新版）浙教版.doc

《九年级科学上册 3.7 核能的利用教案 （新版）浙教版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、核能的利用一．教学目标1.知道原子核的裂变和聚变是获得核能的两种方式2.了解和平利用核能的方式3.了解核能和平利用的进展，了解核能的优点和核能开发可能带来的问题4.了解核电站中发生的能量转化二．自学指导：1.[知识回顾]：原子核的结构：（带正电）中子原子（带负电）质子、中子依靠强大的核力紧密地结合在一起，因此原子核十分牢固，要使它们分裂或重新组合是极其困难的，但是，一旦使原子核分裂或聚合，就可能释放出惊人的能量，这就是核能。2.阅读P110—P112页的内容，回答下列问题：三．学习新知识1.由于的变化而释放的巨大能量叫做核能，也叫原子能。（属于物理变化，属于微观的

2、能）2.获得核能的两条途径：。(1)裂变：是质量较大的原子核在中子轰击下分裂成2个新原子核，并释放能量的过程。发生的是反应。(2)聚变：是使2个质量较小的原子核结合成质量较大的新核，同时释放出能量的过程。聚变需要很高的温度，所以也叫做反应。3．【应用】原子弹如果对的链式反应不加控制，在极短的时间内就会引起大量的铀核发生裂变，在极短的时间内就会释放出巨大的核能，发生猛烈的爆炸。原子弹就是根据这个原理制成的。【应用】氢弹根据的原理制成。威力比原子弹还大。目前聚变还不能人为控制。【应用】核电站目前的核电站都是控制的链式反应的速度。使核反应缓慢地进行裂变而工作，并源源不断

3、地释放核能。核电站中发生的能量转化是：核能→→→。4、放射线原子核在裂变和聚变时会产生许多肉眼无法看见、能量很高的射线，如。（注：放射性物质不一定是核反应的产物，许多天然物质也具有放射性）放射线的利和弊。⑴利：可用于机械设备探伤、；如检查金属板内部有无砂眼、裂纹（裂痕）等。处理种子变异，培育出新的优良品种，使农作物增产；检查和治疗恶性肿瘤。⑵弊：大剂量的放射线会对人畜造成伤害，所以核反应堆在使用中技术含量很高，稍有不慎，会造成核污染，在利用核能必须注意防止这种污染。所以核电站在修建时会有很厚的水泥防护层。四．当堂检测1．在风景秀美的太姥山下，宁德核电站正在筹建中，

4、关于核电站，下列说法正确的是()A．核电站所使用的核燃料是煤和石油B．核电站核反应堆发生的是可以控制的核裂变C．核电站发电的能量转化过程中：核能——内能——电能——机械能D．核电站产生的核废弃料可以当作生活垃圾来处理2．关于核能的获得，下列说法正确的是()A核反应堆是利用原子核裂变时在极短的时间内放出大量核能的装置B．当原子核内部发生变化时，能释放巨大的能量，核裂变是获得核能的唯一途径C．核电站是使核能转化为内能，再通过汽轮机、发电机转化为电能的装置D．氢弹是利用原子核发生可控制的核裂变时能释放巨大核能的装置3．单位质量的下列反应中，释放能量最大的是()A．裂变B

5、．聚变C．液氢燃烧D．差不多4．启动核裂变反应的粒子是()A．中子B．原子核C．质子D．原子5．原子弹在制造时需用到下列哪种物质()A．氘B．氚C．氢D．铀6．下列说法不正确的是()A．原子核在分裂或者聚合时释放的能量叫做核能B．用中子轰击比较大的原子核可以使其发生裂变获取核能C．核电站里的链式反应是可以控制的D．原子弹发生爆炸时发生的链式反应也是可以控制的7．(2010杭州)中科院的全超导的“人造太阳”一一托克马克核聚变试验装置的调试运行成功，使我国在该领域的研究处于世界前列。氘和氚是核聚变的原料(氘、氚原子核内都只有l个质子，但含不同数目的中子)，聚变发生后，

6、氘、氚原子核转变为氦原子核。根据以上叙述，下列说法正确的是()A．核聚变是化学变化B．氘原子和氚原子属于不同元素C．氘原子和氚原子是氢的两种同位素D．氘原子和氚原子的相对原子质量相同8．从以下几方面比较，核电站与火电站工作原理的主要区别有：①所用燃料；②燃料释放能量的方式；③使用汽轮机；④使用发电机()A．①②B．①③C．③④D．①④9．开发利用核能是解决能源危机的方法之一，如核裂变已应用于核电站发电。核能产生的另一条途径是：在超高温下，使质量较小的原子核结合成质量较大的新核，同时释放出巨大的能量，这一过程称为。该途径产生的核能是否可以用来发电，还处于实验阶段，其

7、中的一种实验需要强大的磁场，而天然磁体无法满足实验要求，科学家尝试利用周围存在的磁场来达到目的。10．环境污染是世界各国关注的焦点，特别是核污染更是全人类高度警惕的问题。继l986年“切尔诺贝利”核泄漏事件后，2011年3月13日日本福山核电站又发生泄漏，引起世界各国对核能利用的重新思考。核裂变和核聚变是大量获得核能的两种途径，核电站中反应堆的核能是通过获得的。五．教学反思：