九年级物理上册11.3 功导学案 苏科版.doc

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1、第十一章第三节功学校班级姓名日期一、学习目标：1．通过“探究斜面”活动，体会力和距离的关系，认识到没有既省力又省距离的机械；2．知道功的物理意义，理解功的计算公式及单位，会利用功的公式解题。3．根据做机械功的两个必要条件判断生活中的力对物体是否做功；二、预习交流：1．通过预习中的活动，你发现省力的机械又有什么不足之处？费力的机械又有什么好处？既省力又省距离的简单机械有吗？……2．通过预习，我又认识了物理大家庭中一个新的物理量……三、互动突破：(一)力与距离的关系活动：探究斜面①．按照图示方式装配好所要探究的斜面的实验装置。②．实验中，我们需要测量的物理量有、、、；实验中应拉动小车，且应使拉力的

2、方向与斜面。③．改变小车上砝码的数量，重复实验步骤，将实验数据记录在表格中：测量次数F/Ns/mG/Nh/mFs/(N·m)Gh/(N·m)⑴⑵⑶④．分析、比较表格中的实验数据，你能得出什么结论？说出来与大家交流一下。(二)功的概念力与物体在力的方向上通过距离的乘积，是一个有意义的物理量，在物理学中，我们称这一乘积为，简称。若不考虑摩擦等阻力的影响，则利用斜面做的功（大于/小于/等于）直接用手举高物体所做的功，即使用斜面不能。(三)功的计算公式和单位根据功的概念写出功的计算公式：在国际单位制中，功的单位是，它有一个专门的名称——。你能举例说明1J的功有多大吗？(四)做功的两个必要因素根据功的公

3、式，对物体做功应具备两个必要条件：一是，二是。与同学们讨论一下，课本图11-30所示的几种情况，人是否做功了，并说明你判断的理由。你还能再举出生活中做功和没有做功的实例吗？例题如图一质量为40kg的物体受到100N的水平拉力，向右匀速移动了50cm。求：（1）拉力对物体做了多少功？（2）重力对物体做了多少功？四、总结提升：五、当堂训练：1．使用动力臂小于阻力臂的杠杆费，省；使用动滑轮省，费；但它们都不能省。2．关于功，下列说法中正确的是（）A．只要有力作用在物体上，这个力就一定对物体做了功B．有力作用在物体上，并且物体移动了一段距离，这个力一定做了功C．物体通过的路程越长，作用力对物体做的功就

4、越多D．物体由于惯性在光滑水平面上匀速滑动时，没有力对物体做功3．李明同学把掉到地面上的初三物理课本捡起来，放回到桌面上。根据你平时对物理课本的重力和桌面高度的观察和了解，估算李明同学捡回课本时克服课本的重力所做的功约为()A．0B．0.15JC．1.5JD．15J4．起重机的钢绳将500N的物体匀速提高6m后，又水平匀速移动4m，钢绳对物体所做的功为（）A．3000JB．5000JC．2000JD．1000J5．如图所示，物体A通过动滑轮在水平拉力F的作用下，沿水平面以2m/s的速度匀速运动，此时弹簧秤B的读数为8N，如果动滑轮、绳子和弹簧秤的重力和摩擦均不考虑，那么物体A与水平面的摩擦力以

5、及2秒内拉力F所做的功分别为：（）A．8N、32JB．16N、32JC．8N、64JD．16N、64J(第5题)第十一章第三节功导学案课后作业学校班级姓名日期一、第三节课后巩固1．通过对不同机械的研究，我们发现：利用动滑轮提升重物可以＿＿＿＿＿，但手拉绳子移动的距离比重物上升的距离＿＿＿＿（多/少）；用扫帚扫地，虽然费力，但手移动很＿＿＿（小/大）的距离，就可以使扫帚在地上扫过一大片。这说明，省力的机械费＿＿＿＿，省距离的机械费＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿（有/没有）既省力又省距离的机械。2．在下图的四种情境中，人对物体做功的是()(第2题)3．小明同学从一楼走到的四楼的教室，估计他克服重力做的功为

6、（）A．50JB．500JC．5000JD．50000J4．如图所示，李晶同学将放在课桌边的文具盒水平推至课桌中央，她针对此过程提出了如下的猜想。你认为合理的是()A．文具盒所受重力对它做了功B．文具盒所受支持力对它做了功(第4题)C．文具盒所受的推力F对它做了功D．在此过程中没有力对文具盒做功(第5题)5．重G的物体在水平地面上受水平向右的恒定拉力F作用时，由A移动到B，又移动到C，如图所示。已知AB段较粗糙，BC段较光滑，且BC＝2AB。设拉力F在AB段做功为W1，在BC段做功为W2，则关于W1、W2大小关系正确的是()A．W1：W2＝1：1B．W1：W2＝1：2C．W1：W2＝2：1D．

7、少条件，不好判断大小关系(第6题)6．如图所示，ＡＣ>ＢＣ，沿光滑的斜面ＡＣ和ＢＣ分别将同一重物从它们的底部推到顶而端，所用推力分别为F1和F2，所做的功分别为W1和W2，则：（　　）Ａ．F1＞F2，W1＞W2；　　　Ｂ．F1＝F2，W1＝W2；Ｃ．F1＜F2，W1＜W2；　　　Ｄ．F1＜F2，W1＝W2；(第7题)7．如图所示，用滑轮组将重为900N的物体匀速提升2m，不计滑轮重、绳重及摩擦，所