九年级物理上册 第十一章《机械效率》教案 苏科版.doc

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1、11.5机械效率一、教学目标：1、通过对动滑轮的探究，知道有用功、总功、额外功及它们之间的关系。2、理解机械效率的物理意义，知道机械效率不可能大于等于100%。会通过机械效率公式计算简单机械的机械效率。3、能设计实验来测定某种机械的机械效率。4、知道提高机械效率的实际意义和方法。二、教学重点、难点：重点：知道有用功、总功、额外功及它们之间的关系，会通过机械效率公式计算简单机械的机械效率难点：理解机械效率的物理意义，知道提高机械效率的方法。三、教学过程：（一）新课导入一组信息介绍生活中常见的几个词汇：获胜效率、进球效率、康复效率、机械效率、办事效率、学习效率….。引入：今天我们就一起来研

2、究机械的机械效率。（二）新课教学：小明想把2牛的钩码搬到1米高的水平桌面上，他自己用手直接搬，他对钩码做了多少功？测一测：如果借助动滑轮把相同钩码搬到1米高的水平桌面上，绳子拉力为多少牛？拉力做了多少功？通过上述例子，让学生计算两种情况下的功，发现使用机械后小明做的反而多了，再次强调使用机械不能省功。介绍有用功，总功，额外功及机械效率。1、有用功：动力直接提升重物所做的功。用字母W有用来表示。计算公式：W有用=Gh2、总功：使用机械时动力对机械做的功。用字母W总来表示。计算公式：W总=Fs3、额外功：使用机械时克服机械摩擦、机械自重等因素做的功。用字母W额来表示。联系公式：W总=W有用

3、+W额4、机械效率：有用功与总功的比值。表达式：思考：有没有机械效率为100%的机械？为什么？-------没有！因为有用功总小于总功（额外功不可避免），所以机械效率总小于1介绍一些机械的机械效率，强调实际生活中的机械效率并不高。通过练一练，让学生熟悉计算有用功、总功、额外功和机械效率（三）课堂总结：有用功、总功、机械效率公示及意义。（四）随堂反馈见补充作业本P12第3、第4题（五）作业布置《创新导学手册》P21第1-----11题第15题第二课时：某人用如图所示的滑轮组，提升2000牛的重物，动滑轮总重100牛，绳子自由端被拉下4米.(1)这个人做的总功是多少?(2)有用功是多少?(

4、3)额外功是多少?(4)这个滑轮组的机械效率是多少?如果用该装置把3000牛的重物提升相同的高度，滑轮组的机械效率又是多少？通过比较得出：吊起的重物越重，机械效率越高。思考：如何提高机械效率？结论：1、减小机械自重2、减小机械间的摩擦力3、在允许的范围内，尽可能增加货物的重力例题解析：1、用一个动滑轮提升重为2牛的重物、拉力为1.2牛，动滑轮重力为0.4牛，把重物提升10米(绳重与摩擦忽略不计)。求有用功、总功、额外功和机械效率。2、起重机把质量为0.6吨的重物匀速提升了3米,它的电动机所做的功是3.4×104焦,起重机的机械效率是多少?3、一台功率为400瓦的抽水机,每分钟能把质量为

5、300千克的水抽到4.8米的高处,那么这台抽水机的机械效率是多少?四、教学反思：1、机械效率内容抽象，学生对各类功的定义难以把握，教学中教师应对有用功、总功的定义和计算多加强化，运用多种手段让学生理解其含义。2、学生常常会把功率和效率混淆，教师授课时应强调，功率是表示做功的快慢，效率是有用功与总功的比值，是两个完全不同的物理量。功率大的机械，效率不一定高，两者之间没有必然联系。