九年级物理上册 11.2 滑轮学案2 苏科版 .doc

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1、滑轮学习目标1．认识滑轮组的作用2．通过探究了解滑轮组的特点和作用。3．能根据需要组装和使用滑轮组班级检测目标：计算轮中相关力的学习重难点会相关的滑轮计算学习过程学生纠错（二次备课）一、课前导学1．定滑轮的特点是：．实质是2．动滑轮的特点是：．实质是二、课堂助学（一）情境创设/任务提出任务一：怎样才能既能省力又能改变力的方向呢？合作探究一个定滑轮、一个动滑轮的组合特点1．试在甲乙两图中画一画绳子的绕法有几种？2．测一测两种不同情况的绕线，拉力与物体重力G的关系如何？在旁边的方框里写下你的到的结果。F甲=GF乙=G3．通过分析数据，你能得出怎样的结论：任务二：还有

2、没有既能省力又能改变力的方向其他方法？合作探究多个定滑轮、动滑轮的组合会有怎样的特点：（二）学会分析滑轮的受力情况滑轮属杠杆类型的简单机械，不但可以用杠杆原理分析它的作用，也可以用平衡力来进行分析.分析时首先要明确动滑轮上每股绳子承受的力是相等的，先弄清哪个是动滑轮，再画出动滑轮受力的示意图（若滑轮组中有几个动滑轮,可把几个动滑轮作为一个整体来考虑），用平衡力的知识得出结论.如图7-2中，，；图7-3中，F=（三）任务解决：知识归纳分类图示实质F1、F2的关系（不计滑轮重和摩擦）动力、阻力移动的距离s1、s2的关系定滑轮动滑轮滑轮组（四）轮轴阅读书本，回答有关问

3、题：1、轮轴等同于什么杠杆？2、生活中有哪些地方用到“轮轴”一、课后巩固1.如图所示，每个钩码的质量是50g，滑块A在钩码的作用下恰能沿水平面匀速滑动，那么滑块A受到的摩擦力是()A．2．94NB．1．96NC．0．98ND．0．49N2.如图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动，拉力分别为F1、F2、F3，比较它们的大小，其中正确的是（）A．F1=F2=F3B．F1＜F2＜F3C．F1＜F3＜F2D．F3＜F1＜F23.在图七所示的各滑轮组中，均不计滑轮质量及转动摩擦，所挂重物均为G，则其中拉力最小的是（）4.如图所示的是用

4、一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，用这个滑轮组提升重为300牛的重物（忽略滑轮组和绳子重及摩擦）在图甲上画出当动力F=150牛时绳子绕法；在图乙上画出当动力F=100牛时绳子的绕法。5.图中给出两组滑轮组（a）、（b），若它们分别提起同一重物，请画出其中最省力的一组滑轮组的绕绳方法.(不计滑轮重、绳重及摩擦)(a)(b)6.如图甲所示，用F=10N的力，拉着物体在地面上匀速运动，则物体与地面的摩擦力是多大？若物体向前移动1m，绳子要拉过多少m？7.如图所示，物体重180N，绳重和摩擦不计.在拉力F的作用下，物体匀速上升了2米求：（1）不计动滑轮重，求拉力F；（

5、2）若动滑轮重20N，求拉力F（3）绳自由端（手拉处）上升的距离8.如图所示，用滑轮组以0.1m/s的速度匀速提升一个重为600N的物体，动滑轮重30N，求：(1)作用在绳端的拉力F(2)绳自由端上升的速度五、学（教）后反思目标达成：收获：不足或需改进点：