九年级物理 16.2《内能》导学案人教新课标版 .doc

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1、九年级物理第16章第2节《内能》导学案人教新课标版学习目标1.知识与技能了解内能的概念，简单描述温度和内能的关系。知道热传递可以改变物体的内能。知道热量的概念和单位。2.过程与方法通过探究找到改变物体内能的方法。通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系。通过查找资料，了解地球的温室效应。3.情感态度与价值观通过探究，体验探究过程，激发学习兴趣。通过演示实验培养观察能力，并借此理解做功和内能的变化的关系。自己查找资料，培养自学能力。教学重点：做功改变物体的内能。教学难点：正确理解内能的概念。课前预习：（通过预习完成下列填空）1.一切物质的分子都在不停地运动，运动

2、的分子具有能，物体的温度越高，分子运动的越，它们的动能越。2.分子间存在相互作用力，所以分子间还具有能。3.物质内部分子热运动的能与分子能的总和，叫做物体的能。4.铁水具有，冰块也具有，一切物体，不论都具有内能。同一物体，在相同物态下，温度越高，分子热运动越，内能越，物体温度越低时，内能越。5.使的物体互相接触，低温物体温度，高温物体温度，这个过程叫做热传递；在热传递时，高温物体，低温物体；热量的单位是。6.空气被压缩时，内能，空气推动塞子时，内能，因此，也可以改变物体的内能，对物体做功，物体的内能，物体对外做功，其内能。课堂探究：1.导入新课：回顾动能和势能

3、的知识，再根据分子永不停息地运动和分子间存在作用力的知识，与动能和势能作类比，你想到了什么？——引出课题。2.小组交流：哪些物体具有内能？内能和机械能有什么区别？结论:内能是，机械能是，内能跟物体整体的运动关，机械能与物体的整体运动关。一切物体都具有能。3.探究：内能与温度的关系在冷水和热水中分别滴入一滴蓝墨水，观察的现象是。结论：4.请完成“想想做做”。分类归纳，改变物体内能的方法有哪些？小组讨论：物体间要发生热传递需具备什么条件？5.举出热传递改变物体内能的三个例子，小组交流。6.观察图16.2——5演示实验，（注意观察实验操作和实验现象）思考：乙实验中，

4、瓶内出现白气是怎么回事？这说明了什么？甲实验说明，对物体做功可以使物体的内能，举例1个。乙实验说明，物体对外做功，可以使物体的内能，温度。如，用水壶烧开水时，壶盖被顶起，冒出白气的现象，讨论该现象的成因。7.小结，你的收获是，还存在的问题。达标检测1.关于温度、热量和内能，下列说法正确的是A.0℃的冰没有内能B.两个物体温度相同，它们之间就不能发生热传递C.物体的温度越高，所含的热量越高D.50℃水的内能一定比10℃水的内能多2.下列说法正确的是A.温度高的物体内能一定大B.物体的温度升高，它的内能一定增大C.物体吸收热量它的温度一定升高D.内能大的物体，它一

5、定能传递更多的热量3.在课本16.2——5甲实验中，活塞迅速下压时，看到棉花立即，这说明4.解释“摩擦生热”和“钻木取火”的道理。5.能够发生热传递的条件是什么？利用热传递如何使物体内能增加？举例说明。6.若物体间不发生热传递，能否改变物体的内能？作业：完成“动手动脑学物理”。