九年级物理 16.6电磁联系复习导学案.doc

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1、江苏省南通市第一初级中学九年级物理16.6电磁联系复习导学案（无答案）3．通电导体在磁场中会受力运动，运动的方向与、有关。通电线圈在磁场中会，转动的方向与、有关。感应电流的方向与、有关。4．电磁铁的优点比较多，总的来说，它的磁性的有无可由来控制；它的磁性的强弱可由来控制；它的极性可由来控制。5．电磁铁由、二部分组成。6．电磁继电器由、、、组成。8．实际的交流发电机主要由和两部分组成。线圈中产生的电流是电；（交流或直流）9．电磁铁的应用主要有：、、、等。10．电磁继电器中有两个电路：可以通过控制的通断间接地控制的通断。11．能量转化：电动机将能转化成能；发

2、电机将能转化成能。【课堂研讨】对照预习提纲自己梳理本单元知识【课后巩固】1.把铁棒甲的一端靠近铁棒乙的中部，发现两者吸引，而把乙的一端靠近甲的中部时，两者互不吸引，则：（）A．甲有磁性，乙无磁性B．甲无磁性，乙有磁性C．甲、乙都有磁性D．甲、乙都无磁性2.下列电器设备中利用电流磁效应工作的是：（）A．电烙铁B．电铃C．热水器D．电饭锅1.下列器材中没有用到磁性材料的是：（）A．录音机中使用的录音带B．计算机中的存储软盘C．计算机中的存储硬盘D．CD．VCD．DVD播放器中使用的光碟2.看过中央电视台体育频道的围棋讲座就会发现，棋子在竖直放置的棋盘上可以移

3、动，但不会掉下来。原来，棋盘和棋子都是由磁性材料制成的。棋子不会掉落是因为：（）A．质量小，重力可以忽略不计B．受到棋盘对它向上的摩擦力C．棋盘对它有很大的吸引力D．它一方面受到棋盘的吸引，另一方面还受到空气的浮力3.下列用电器中，利用电流磁效应原理工作的是：（　）A．电灯B．电话C．电烙铁D．电热毯4.如图把一根包有绝缘层的导线绕在铁钉上，把导线两端的绝缘层刮去，接上干电池后，铁钉（　）A．有磁性B．会熔化C．有电流流过D．两端对小磁针北极都有吸引力5.要使通电螺线管的磁性减弱，可以（　　　）A．改变通电电流的方向B．减小通电电流的大小C．在通电螺线管

4、中插入铁芯D．增加通电螺线管的线圈匝数6.如图所示，通电螺线管的小磁针静止时，有一个小磁针指向不正确，那是（）A.aB.bC.cD.d7.小明同学在“制作、研究电磁铁”的过程中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法正确的是（）A．若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引B．电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强C．B线圈的匝数多，通过B线圈的电流小于通过A线圈的电流D．要使电磁铁磁性增强，应将滑片P向右移动8.如图所示的四个演示实验中，能够说明电磁铁原理的是-------（）1.小明将微风电风扇与小灯泡按如图所示的电路连接并进行

5、实验，用手快速拨动风扇叶片，这时发现小灯泡发光，微风电风扇居然变成了“发电机”。关于该实验，下列说法正确的是--（）A．电风扇发电的原理是电磁感应B．电风扇发电的原理是通电导线在磁场中受到力的作用C．电风扇发电过程是把电能转化为机械能D．小灯泡发光是把光能转化为电能2.在如图所示的实验装置中，用棉线将铜棒ab悬挂于磁铁N、S极之间，铜棒的两端通过导线连接到电流表上．当ab做切割磁感线运动时，能观察到电流表的指针发生偏转．利用这一现象所揭示的原理，可制成的设备是（）A．电熨斗B．电动机C．电磁继电器D．发电机3.下列关于电磁感应现象的说法中，正确的是（）A

6、．电磁感应现象是丹麦物理学家奥斯特发现的B．导体在磁场中运动时就会产生感应电流C．感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关D．电磁起重机是利用电磁感应现象制成的4.如图为电磁选矿机的示意图，其中M为矿石漏斗，D为电磁铁，落入坑B中的是．（填铁矿石或非铁矿石）5.如图所示是小新同学做“制作、研究电磁铁”实验的示意图，他在实验中发现大铁钉A比B能吸引更多的大头针。根据图示的实验现象他得出的结论是：当________一定时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性________。将滑动变阻器的滑片向右移动时，铁钉吸引的大头针将________（填“变多”、“变少或“没

7、有变化”）。6.如图所示，A．B均为外形相同可能有磁性的钢棒，现将A挂在弹簧秤上，在B的上方从左端向右端匀速移动，若弹簧秤的示数始终不变，则_________棒肯定无磁性；若弹簧秤的示数显示先由大变小，然后是由小变大，则_________肯定有磁性。7.我国宋代的学术著作《梦溪笔谈）｝中有如下一段叙述；“方家（指精通某种学问的行家）以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不令南也（不是正南方向）。”以上叙述的现象证明地球是一个____________，并且以事实说明了地球的地理南北极与地磁南北极。1.如图所示，是小明同学探究“怎样产生感应电流”的实验装置．其

8、中ab是一根铜棒，通过导线连接在灵敏电流计的两接线柱上．实验时发现，无论怎样水平