九年级物理 13.3《摩擦力》导学案人教新课标版.doc

《九年级物理 13.3《摩擦力》导学案人教新课标版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、摩擦力导学案【导学目标】1．了解摩擦力是如何产生的。2.知道滑动摩擦力的大小跟什么因素有关，了解静摩擦跟什么因素有关。3.了解摩擦的利与弊，知道增大与减小摩擦的原因。【导学重点】影响滑动摩擦力的大小的因素。【导学难点】判断静摩擦的产生，影响静摩擦大小的因素。【学法提示】1．我们在本节学习中将用到有关平衡状态和二力平衡条件的知识。如：分析推一物体但未推动时，应从平衡状态受平衡力入手。2．我们在探究实验中重点注意两点：怎样测量摩擦力的大小和如何控制变量。【导学过程】一、预习导学1．摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生运动时，就会在接触面上产生一种阻碍的力，这种力就叫做

2、摩擦力。提示：一般认为，摩擦力的产生，是因为物体的表面不光滑。甲、乙两个物体接触时，由于挤压，两个物体的凹凸部分相咬合，甲物体要发生运动或已经发生相对运动时，乙物体对甲物体的相对运动有一种阻碍作用，这就是摩擦力。摩擦力按其特点可分为静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦。2．思考：1）用一水平方向为50N的力推桌子，没有推动。是什么力在“作怪”呢？2）在水平路面上急刹车后，后轮不再转动而滑动，虽然车有惯性，但总会停下，为什么？二、问题解决1．探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关？提出问题：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　猜想与假设：　　　　　　　　　　　　　　　　　　设计实验：

3、a.我需要的器材：A.带钩的长方体木块；B.表面平整的长木板；C.毛巾若干条；D.弹簧测力计；E.四个50g的砝码（每个重约0.5N）（选出所需器材，只写序号）b.我测量摩擦力的方法：沿水平方向匀速拉动木块，则此时木块所受滑动摩擦力与弹簧测力计拉力的大小　　　　。（理由分析：）c.我改变压力（或接触面粗糙程度）的方法：d.我设计的实验表格：我的结论是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　提示：实际操作中，用弹簧测力计拉动木块时，示数不太稳定。根据木块的相对运动，你认为是否可以将弹簧测力计固定不动，而用力拉动下面的木板，这样弹簧测力计示数会较稳定，容易读出正确的数值。2．

4、摩擦的利与弊：阅读教材61页科学世界《摩擦与我们》了解生活和生产中利用有益摩擦和防止有害摩擦的实例，并根据影响滑动摩擦力大小的因素了解增大和减小摩擦的途径。（可以小组讨论完成）存在摩擦的例子：增大有益摩擦的方法：减小有害摩擦的方法：三、拓展升华影响静摩擦的因素：提示：如果物体处于静止状态，则受平衡力的作用。四、拓展练习（一）填空题1．通过探究发现，物体间摩擦力的大小与两个因素有关：一是；二是2．在匀速直线运动中，拉力与摩擦力大小相等，若在此基础上使拉力变大，则摩擦力______。(填“变大”“变小”或“不变”)3．冬天下雪路面很滑，汽车司机常在车轮上缠上铁链子，其目的是通过增大

5、而增大摩擦。（二）选择题1．下列几种关于摩擦力的说法，哪一种正确？　　（）A．物体只有在很快运动时，才有摩擦力的作用．B．物体静止时一定没有摩擦力的作用．C．人的手握住东西，原因之一，靠的就是摩擦力．D．以上说法都不对．2．一辆重100牛顿的小车，使它沿水平地面作匀速直线运动，需用推力10牛顿，这小车受到地面对它的摩擦力为：（）A．100牛顿　B．10牛顿　　C．50牛顿　　D．55牛顿（三）综合题1．如图12—4所示，是木块分别在木板、棉布表面上做匀速直线运动的情况，比较甲、乙两图可得结论　　　　　　　　　　　　　　　　。比较甲、丙两图可得结论_________　　　　　　　

6、　　　　　　　　　　　　。图12—4棉布木板毛巾2．自行车是我们熟悉的交通工具，在设计、制造、使用的过程中，许多地方用到了摩擦力的知识。如：A.轮胎上刻有花纹；B.车轮做成圆形；C.塑料套紧套在车把上；D.在转动的地方添加润滑油；E.脚踏板凸凹不平；F.刹车时用力捏车闸；G.车轴处装有滚珠；H.车的把手上有凹槽；上述内容中属于（只填写各选项的序号）1）通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的有：__　　2）通过增大压力而增大摩擦的有：_　3）通过变滑动为滚动而减小摩擦的有：___　　4）通过使接触面彼此分离而减小摩擦的是：___　　四、反思总结1)我学到了哪些知识？2)主要采用的研究

7、问题的方法？【作业】：讨论题：没有摩擦力的世界。选做题：1、完成《课程练习》60%以上习题。2、完成《质监》50%以上习题。