2016～2017学年第一学期小学教科室工作总结

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1、2016～2017学年第一学期小学教科室工作总结62016～2017学年第一学期小学教科室工作总结本学期教科室在校长室的领导下，以教师发展中心和学校工作计划为统领，坚持我校“以人为本，面向全体，培养特长，和谐发展”的办学理念，树立“科研服务质量”的意识，明确“题承载科研，科研融合教研，科研培训一体”的工作思路，发动全体教师研究程教学，转变教学观念，优化教学方式，深化教学改革。现将一学期的工作总结如下：一、加强题管理1做好申报“十三五”题申报前期准备本学期是“十三五”规划的开局之年，申报各级各类题是本学期的重要工作。我们将把握“xx市‘十三五’2016～2017学年第一学期小学教

2、科室工作总结62016～2017学年第一学期小学教科室工作总结本学期教科室在校长室的领导下，以教师发展中心和学校工作计划为统领，坚持我校“以人为本，面向全体，培养特长，和谐发展”的办学理念，树立“科研服务质量”的意识，明确“题承载科研，科研融合教研，科研培训一体”的工作思路，发动全体教师研究程教学，转变教学观念，优化教学方式，深化教学改革。现将一学期的工作总结如下：一、加强题管理1做好申报“十三五”题申报前期准备本学期是“十三五”规划的开局之年，申报各级各类题是本学期的重要工作。我们将把握“xx市‘十三五’2016～2017学年第一学期小学教科室工作总结62016～2017学年

3、第一学期小学教科室工作总结本学期教科室在校长室的领导下，以教师发展中心和学校工作计划为统领，坚持我校“以人为本，面向全体，培养特长，和谐发展”的办学理念，树立“科研服务质量”的意识，明确“题承载科研，科研融合教研，科研培训一体”的工作思路，发动全体教师研究程教学，转变教学观念，优化教学方式，深化教学改革。现将一学期的工作总结如下：一、加强题管理1做好申报“十三五”题申报前期准备本学期是“十三五”规划的开局之年，申报各级各类题是本学期的重要工作。我们将把握“xx市‘十三五’2016～2017学年第一学期小学教科室工作总结62016～2017学年第一学期小学教科室工作总结本学期教科

4、室在校长室的领导下，以教师发展中心和学校工作计划为统领，坚持我校“以人为本，面向全体，培养特长，和谐发展”的办学理念，树立“科研服务质量”的意识，明确“题承载科研，科研融合教研，科研培训一体”的工作思路，发动全体教师研究程教学，转变教学观念，优化教学方式，深化教学改革。现将一学期的工作总结如下：一、加强题管理1做好申报“十三五”题申报前期准备本学期是“十三五”规划的开局之年，申报各级各类题是本学期的重要工作。我们将把握“xx市‘十三五’题研究指南”方向，立足学校实际情况，在专家的指导下精心谋划。9月6日下午，xx小学在底楼小会议室召开“十三五”题申报推进会。李校长先和大家学习题

5、申报通知，李校长要求各科室、教研组重视题申报工作，先动手、早准备。她纵观全局，高屋建瓴，并提出了若干富有建设性意见：根据教育局“一校一品”的要求，学校应该要有自己堂教学品牌，建议教科室深入研究“生态堂”，进一步提炼我校教学主张，涵盖各门学科。学校要有长远的发展，必须要搞好校园化建设，德育处要以德育活动为载体，以题为抓手，探索“红色化”内涵，着眼“革命传统教育”的同时更要挖掘时代特征，致力于校本程的开发和研究。接下各教研组组长进行了探讨，大家积极发言、建言献策，确定了各教研组的研究方向。2016年11月2日下午，xx市教师发展中心王xx副主任与科研处专家到xx小学进行科研工作专项

6、调研。专家领导通过观摩堂、听取汇报，对xx小学十二五以的科研工作给予了肯定。同时也恳切地指出了存在的问题。比如：学校龙头题的立项级别较低，在研究中教师参与面还不广。在与教师座谈，聆听了学校“十三五”教科研规划后，专家们纷纷支招。王主任建议：做“红色化”，一定要挖掘其核心内涵，不妨先初步提炼，然后后期逐级完善；崔主任的建议也给了学校很多启发，她说研究“本土红色化”时可以与“学生学习品质与素养”找到联系点，侧重于评价体系的建构这一方面；严主任提出，不妨可以在“红色化”程渗透方面做一些，具体操作时可分，与学科整合，可合，校园化的整体架构。2“十二五”题收尾我校现有“xx市十二五规划2

7、01年度微型题”《农村小学英语中高年级学困生学习兴趣培养的实践研究》《小学高年级学生速度素质练的实践研究》两个题。本学期，教科室要求题组长严格按照既定的研究方案执行，按照“题网络化管理制度”做好过程性材料的收集，为下学期顺利结题打下基础。为让题组清醒认识到题研究中的问题，分享题研究的阶段性成果，与教导处共同开展了题研讨活动。孙峰、张子建两位题主持人分别执教了题研讨。孙峰老师执教的是《Unit6》，他充分利用多媒体教学、图片等直观教学手段，使学生“在玩中学，在学中玩”，营造轻松、活泼的堂气氛，