小议高中英语课堂中如何开展有效的学生活动

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1、小议高中英语课堂中如何开展有效的学生活动【摘要】传统的灌输式英语教学已经不符合新课改的基本要求，当代英语课堂需要实现有效教学，需要倡导学生的主体地位。在高中英语课堂，为了让学生参与课堂，实现体验式教学突出学生的主体地位就需要开展学生活动。本文中，笔者结合自身的经历，提出了一些学生有效活动开展的策略，希望能对高中英语教学起到一定的积极作用。【关键词】高中英语；有效；学生活动；对策一、英语教学学生活动的具体要求（一）具有可行性，发挥学生的主体作用教师设计的活动不仅要符合学生的口味，而且还要考虑与其一起活动的群体是否能进行此活动。每一个课外活动都应针对不同学校、不同班级、不同学生进行具体

2、地设计，每一项活动都应该是学生应该完成而且能够做到的，切忌超越学生的能力要求。《英语课程标准》指出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。”活动的对象是学生，只有设计出符合学生的认知水平的活动，才能激发他们的参与兴趣、提高活动的效率。如果教师设计的活动低于学生的现有认知水平，学生没有挑战性，难以产生兴趣，如果活动过难，学生又会产生畏缩、抵触情绪，同时达不到预期效果。活动内容尽量以学生已有的生活经验出发，联系生活实际，面向全体学生。（二）开放性和趣味性的结合相对于传统的英语课堂教学而言，英语课外活动的教学是没有围墙的教育活动，很少受到固定的教育计划的影响，只要有益于学生的英语学习，能

3、促进学生的发展，都可以积极的开展。所以英语课外活动更具有开放性，给学生遐想和开阔的视野，与刻板的传统课堂教学严重不同。对于英语活动课程，学生可以依据自身的爱好和偏好，选择自己的教学和学习方式，不用固守陈规，学习的手段和方式也比较丰富。比如，学生可以依据相关的英语学习需要，选择听英文歌曲，看美式电影，品英文小说等等。总之，英语课外活动要实现知识的开放性和趣味性，激发学生的学习动力。二、让学生了解和理解英语的基础知识高中阶段教学过程中，学生对英语知识和英语科学的认识是逐步的，从不知道，到知道，再到理解，是一个由浅入深的过程。如果学生对这些知识还处于完全陌生的情况下，学生怎么会对其产生兴

4、趣，并且去实践呢？所以，作为高中阶段，教师应该首先透彻的跟学生讲解这些基本的英语知识，使学生能清楚明白的掌握英语课程的基本知识。只有先理解了这些知识，所学到的东西越来越多了，才会产生越来越多的学习动力和学习热情。反过来，这些动力和热情又会促使学生愿意去了解更多的阶段知识，达成一种良性的循环。而当学生对正确的人生观、价值观产生了共鸣，那么这种强烈的学习动力就会产生一种力量，使得学生愿意去去追求这种人生观和价值观，去学习更多的科目知识。这就不仅使学生在知识层面掌握了阶段的基本理论，更使得学生树立了正确的人生观、价值观，并在生活中实践，最终成为一个有学习能力的学生，最后使学生在英语知识的

5、指引下更好的实践，实现自身的发展，也有助于学生活动的有效开展。三、积极的评价学生的活动任何训练的结果都需要评价，在高中课堂上，学生的学习能力的培养同样离不开评价，否则这种培养将没有任何意义。传统教学中，对高中英语的教学评价只停留在考试和测验上，也就是只注重结果的评价，很少考虑到评价手段的多样性和全面性。通过对学生活动和学习能力的评价，能够让他们看到自己的能力大小，让他们体会到成功喜悦。以此给他们树立信念，激发学习的积极性。此外，评价也是促进教学的一种手段。通过对学生活动的评价，使老师认识到教学中的缺陷，同样，让学生意识到自己学习中的薄弱环节，也能够时刻提醒自己需要补足哪些知识点方面

6、。四、创新教学，激发学生兴趣我们知道兴趣是最好的老师，学生拥有了学习英语和参与英语活动的兴趣才能持久的学习。因此，唤起学生的好奇心、求知欲，就能激起学生的学习积极性。兴趣越浓学生学习的积极性就越高，掌握知识就越快。高中的英语教材较之初中的学习内容来说，是一个质的飞跃，如果学生对你的课堂教学不感兴趣，就很难把英语学好，有些学生甚至会放弃英语学习。激发学生参与英语活动的兴趣，我主要从以下几个方面来进行。（一）合理分配，构建小组在英语活动的过程中，大多需要学生之间既合作又竞争。所以英语教师可以根据英语活动开展的需要和班级学生的实际情况，把全班同学分成若干小组，每个小组5—6人，由班上的英

7、语尖子担当任小组长，负责检查和督促该小组成员的学习和作业。实行积分制度，小组之间进行学习竞争，期末评选出进步最大的小组并给予奖励。进行分组学习后，小组内各成员互帮互带，各小组之间你追我赶，形成了一种主动的学习场面，学生学习英语的兴趣大大地提高了，课堂上抢着回答问题，气氛相当活跃。(二)丰富英语课堂活动教学的内容和形式开展英语活动有利于培养学生学习的热情，提高学生的交际能力。例如带学生去看英语电影，教学生唱欧美流行英语歌曲,如It is my life/Myheartw