初中数学教学论文 浅谈如何提高数学课堂教学效率.doc

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1、浅谈如何提高数学课堂教学效率　　新的时期给教学工作提出了新的要求，即要讲求实效，提高效率，减轻学生过重的课业负担，大面积提高教学质量，这就给教师提出了一个新目标，如何在四十五分钟强效益，提高质量？无论是旧课程还是新课程教师在课堂教学中始终占据主导性地位，当然应该把握教材，有明确意识，抓住基本环节，重视情境，提高教学效率。　　一、课前准备要有目标意识：　　课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效率，备课不光备教材，还要备学生，就是指应该把握教材，明确目标，联系学生实际，重点、难点做到心中有数，教学设计抓住思维的主线，教具准备充分，板书设计

2、清晰合理。例如：教学“轴对称图形”时，可让学生自制三角板等学具，课上用来拼一拼、量一量、算一算。抓住求“到直线的距离相等”展开教学。　　二、课堂新授要有突破意识：　　一般说来，初中学生对知识的掌握往往通过练习来达到目的，在新授时，教师如何抓住重点，突破难点呢？设计练习时就要围绕“突破”二字下功夫，一般地，可以有：　　1、基础性练习：新授前的这种练习有明确的目的及极强的针对性，是为新授作铺垫的。例如七年级下期教学有分母的一元一次方程时，可先复习等式的基本的性质和有括号的一元一次方程的解法；教学6.3实践与探索第三课时时，可先复习工程问题

3、基本关系、行程问题基本关系，为新课的引入作铺垫。　　2、针对性练习：新授后具有针对性强的单项训练，围绕如何突破难点作文章。例如，分散难点，突破重点。　　3、操作性练习：通过画、剪、拼等操作手段，寓教育于实践中，既培养了动手能力，又发展了形象思维。例如在教学“三角形内角和”时，通过学生用自制正方形纸对折成二个三角形或把小三角形三个内角对折，拼成一个平角、或者撕下三角形的三个内角，在桌上拼成一个平角等操作手段来达到目的。　　4、口述性训练：通过学生用语言表达来说清算理，培养初步逻辑推理能力。例如在教学一般应用题时，用综合法或分析法讲解过后

4、，可让学生说说每一步所表达的意思，试着让学生独立分析，如何从问题推算到条件，对数量间关系有一个完整的认识。　　三、课后巩固要有强化意识：　　到了知识巩固阶段，学生对所学知识建立了初步的表象，如何深化这一表象，以达到对知识的理解、掌握及应用，实现从感性认识到理性认识的升化，一般的有：　　1、2用心爱心专心巩固性练习：对知识加深理解并转化为技能技巧。例如如何解一元一次方程中，可对基础知识重点练，强化运算顺序；关键步骤专项练，转化为技能技巧；简便运算完整练，强化对运算定律的运用。　　2、比较性练习：通过寻同辨异，加深理解。例如求解含分母一元

5、一次次方程和分母为小数的一元一次方程时，可以通过寻找它们的共同点及分析它们的不同之处，在对比中加深理解，达到对知识的巩固。　　3、变式练习：摆脱学生装一味机械地模仿，克服思维定势，一题多变。例如在学生会解基本形式工程问题后，可加强变式练习，可出现全程为“1”的相遇问题，可变换工作方法，出现“合做……完成一半……”、“独做……余下合做……”、“合做……余下独做……”等题目类型，拓宽思维，加强对基本数量关系的理解。　　4、开拓性练习：通过练习，发展思维，培养能力。在教学“应用一元一次次方程解行程应用题”时，我举的例子：“小张和父亲预定搭乘

6、家门口的公共汽车赶往火车站，去家乡看望爷爷，在行驶了三分之一路程后，估计继续乘公共汽车将会在火车开车后半小时到达火车站，随即下车改乘出租车，车速提高了一倍，结果赶在火车开车前15分钟到达火车站，已知公共汽车的平均速度是40千米／时，问小张家到火车站有多远?”除了掌握所教的解法外，启发学生寻找多种解法，把新知、旧知有机结合起来，融会贯通。　　四、课堂小结要有反馈意识：　　课堂教学中，教师随时会得到教学信息的反馈，教师应采取措施，及时调节，或评讲，或回授，或纠错，教师更应做到心中有数，以便更好地组织下一课的教学。　　教无定法，贵在得法，凡

7、在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。2用心爱心专心