小狗包弟导学案教师版(1)

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1、《包弟小狗》导学案教学目标：1、知识目标：①了解作品的相关背景，分析理解巴金深刻的思想和真挚的感情。②把握散文的情节结构，正确评价作家放弃小狗包弟的行为。2、能力目标： 学习文章以小见大的写法。3、情感、态度和价值观目标： ①认识文革给人身心造成的巨大伤害。 ②感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识教学重点：领悟作家深刻的思想和真挚的感情，培养学生的反省忏悔意识教学难点：正确评价作家放弃小狗包弟的行为预习案知识链接：1文化大革命文化大革命指1966年５月至1976年10月在中国由毛泽东发

2、动和领导的政治运动。全国掀起批判“资产阶级反动路线”的狂潮，红卫兵突起，并在全国范围内进行“大串连”，他们把中央文革的旨意带到各地，带动了各地的动乱，使地方党组织陷于瘫痪。1977年８月，在中国共产党第十一次全国代表大会上，党中央正式宣布“文化大革命”结束“。实践证明，‘文化大革命’是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。2作者简介巴金（1904-2005），原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1928年完成第一部中篇小说《灭亡》， 主要作品“爱情三部曲”（《雾》

3、、《雨》、《电》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。并在文革期间翻译了《父与子》《处女地》等等长篇小说。1981年，曾获”国际但丁文学奖”。1978年至1986年带病写成散文巨著《随想录》，《随想录》也被誉为中国当代散文作品的里程碑，2003年被国务院授予为“人民艺术家”的称号。3文体知识随想录式的散文，题材广化，既有对社会生活、历史场景、国际交往等大题材的摄取，更有对个人心迹的袒露，友人亲人间真情的表现，凡人俗事的叙写。随想录这种散文创作形式它崇尚真

4、实，将个人生活引入了散文创作天地，写自我故事，抒自我情愫，由此而被散文家所推崇。随想录不是无病呻吟、无中生有的装腔作势之作；作者必须有感而发，敢于说出自己心里的真话，其间有真人、真事、真情、真理、真性灵。 课前练习：1．给下列汉字注音篱（）笆（）解剖（）包袱（）堕（）入拍摄（）呻（）唤吠（）叫创（）伤揪（）心头破血（）流作揖（）租赁（）2．下列各组词语中有错别字的一项是（   ）A．作揖 歉意 舌头舔         B．厌倦 说谎 添了血迹4C．租赁 虫蛀 逆来顺受       D．公寓 俱乐部 绿草

5、如荫答案：1、líba/pōu/fu/duò/shè/shēn/fèi/chuāng/jiū/xuè/yī/lìn2、D荫---茵3.解下列熟语的意思绿草如茵：胆战心惊：逆来顺受：里通外国：摇头摆尾：不由自主：答案：指草皮密实平展如同垫子或褥子/形容非常害怕/对别人的欺负或者无理的态度采取忍让的态度/暗中与外国勾结，进行背叛祖国的活动/形容得意或轻狂的样子/由不得自己，控制不了自己。4．整体把握全文的叙事结构，找出故事的开端、发展、结局、尾声。并归纳各部分主要内容。引子（艺术家与狗的故事）开端（包弟来历

6、）发展（七年相处，与包弟相处很好）结局（痛别包弟）尾声（真诚忏悔）5．归纳作者的情感脉络伤感（艺术家与狗的故事）——欢快（与包弟亲密接触）——忧虑（不知如何安排包弟）——轻松（送走了包弟）——沉重（送走之后心不得安）——歉意（至今心不得安）文本实例（伤感：第一段“别人赶他走--------留下几处狗爪印”欢快：通过不同人对于包弟的态度来引发忧虑忧虑：第六段“晚上附近的小孩--红卫兵引导我的家里来”轻松：第十段“包弟送走后----我反而感到轻松”沉重：第十段“我吞了两片眠尔通----反而背上了更加沉重的包

7、袱”歉意：第十段“我把包弟送解剖桌上----让一家人跟我一起堕入地狱”）教学案课堂讨论：1、开篇写一位艺术家与狗的故事，有什么作用？ 从思路章法说，先说别人的事引出话题，起着铺垫、启发的作用；从思想内容说，艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者似程对照，让人看到此类事在全国并非一二，而是遍见的，由此深化了文章的主题，从写作效果说，艺术家与狗的故事似乎更加惨烈，儿巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵，是一种“润物细无声”或者“此恨绵绵无绝期”的精神折磨。2、开端和发展的部分对小狗的描写（正面描写、侧面描写），突

8、出了小狗什么样的特点？联系后文谈谈为什么要这样写？正面描写：第２自然段“狗来了……不停的作揖”第３自然段“它不咬人……引客人发笑”。侧面描写：第３自然段写“拍摄包弟的镜头”“由起女士对包弟念念不忘”　　　第４自然段爱人外出食饭讨骨头喂包弟，第５自然段“听妹妹们说……等候我们出来”。 通过小狗惹人喜爱的表现和儿子、起由女士我的妻子等人对于小狗的喜爱之情，突出了小狗可爱、聪明、机灵、有情义、通人性的特点。此处文章的铺排是为后文小狗遭受厄运造势，