五年级数学下册 找次品教学建议 人教新课标版.doc

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1、课题找次品教材分析　本节课在教学内容上安排了两个例题：例1通过利用天平找出5件物品中的1件次品，让学生初步认识“找次品”这类问题基本的解决手段和方法。例2的待测物品数量为9个，在实验上具有承前启后的作用。便于学生与例1的结果进行对比，从而总结出解决该问题的一般思路。教材一方面注意让学生进行合作学习，小组交流，经历找次品的过程；另一方面注意引导学生体会解决问题策略的多样性。综合以上分析，本课教学重、难点：寻找用天平找次品的“最优化”方案。教学目标1.能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程。2.以“

2、找次品”为载体，让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。3.感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学过程设计建议个性化设计环节层次环节目标导向问题设计导引环节（层次）目标问题设计活动安排学习准备1理解“次品”含义。体会用天平“称”的优势。解释“次品”含义，并让学生进行多项比较，（手掂、天平等）理解天平“称”的优势。学习展开1从3瓶中找1瓶次品到5瓶中找一瓶次品，初步感知策略。可先出示3瓶中找1瓶次品，让学生说说

3、：分成几份?每份几瓶?天平平衡，次品在哪？天平不平衡，次品又在哪？然后从3瓶过渡到5瓶让学生同样方法尝试，并说说至少几次能找出次品？2学习图示的方法。把天平称的过程用图示法表示出来。如（2，2）—（1，1）。2次2用心爱心专心3通过9瓶中找1瓶次品，进一步感受找次品策略。可结合例2让学生4人组合作，边操作，边把各种情况填入表中。通过观察、交流，初步体会平均分成3份方法最好。4通过改变例题，再次感受找次品策略。让学生研究零件个数是10个、11个…的情况，反馈中概括规律。一是待测物分3份；二是分得尽量平均。巩固内化1基本练习，进一步巩固找次品策略。可出示

4、书上做一做类型的题目。让学生自己用图示的方法做一做。2拓展练习深化找次品策略。可引导学生尝试，27个零件里面找次品。81个？…总结突出重点，回顾全课回顾方法，突出“优化意识”。2用心爱心专心