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1、你说、我说、大家说________一诊作文一诊作文评分细则基准分：47分一类：57分以上二类：53——56分三类：47——52分四类：42——46分二、以下情况处理办法：1.书写潦草、卷面不整洁扣1——2分。2.3个错别字扣1分，扣满3分为止。3.缺标题、以话题为标题或修改半命题作文原标题部分，扣2分。4.未偏题但不足字数者，每少50个字扣1分；字数差得较多但内容相对完整的，42——46分；字数差得较多属于没写完的，42分以下。5.偏题但字数够：在原有基础上降类处理。偏题又字数不够或随便写一篇与本次要求无关的作文：36分以下，但需组长过目。6.若写诗歌，行数超过5

2、00或600字格子即可，再根据内容、语言评分。三、总体情况1入格作文占大多数,基本符合作文要求2能扣题,但缺少新意，精彩卷少3有些审题、材料过于老套4作文假、大、空的现象较多5作文写不出真情实感，结尾立意不深刻四、失分较多的题目1、审题有问题。如：有的学生将“见证”理解为“看见”，有的学生将“贺卡”理解为“请柬”，有的偷换概念,将"贺卡'换为"祝贺',拟题为《来自地球母亲的祝贺》还有的忽视了话题作文的常规要求，将“话题”当作自己作文的题目。2、立意不新颖，陈旧老套，缺乏深度。如：很多学生写“贺卡”这一话题作文，都是写自己在新年或生日时收到同学的“贺卡”，从而感到了

3、“同学之情”，“见证”多写地震、雨中送伞、考试失败的冲突。写地震素材的文章假、大、空现象普遍。甚至有的学生抄考卷阅读题原文,纯属抄袭,只给出2分。在写关于“见证”的作文时，学生大都写生活中一件琐事，就事写事却不议事，文章没有深度。3详略不当，重点不突出。如：写“见证”的记叙文，不重点写“见证的过程”，之前和之后花了很多笔墨，最后生硬地议论“我见证了什么什么”，这种栽尾巴”似的作文还比较多。4、结构不清晰。有些学生整篇文章只有一个段落，而且用“逗号”用到文章最后，思路不清晰，结构杂乱。5、错字病句多，语言缺乏表现力。主要表现在同音字、形似字混淆；句子成分残缺；搭配不

4、当；句式杂糅等方面。6、字迹潦草，卷面不整洁，改动、污损之处较多7、未写够字数。五、精彩摘录（胡倩）1《雏菊送贺》构思精巧2有一种美，含笑于寒冷的夜晚，灿烂于初春的黎明。——《见证一种灿烂》3书写的停顿，偶尔抬头瞥见那片蓝蓝的天，看见它慢慢塞满楼与楼之间的间隔——《台灯的见证》4时光醉醺醺跌倒在梦里，瞬时满天乱坠。此长情犹在，但惜物已非。——《一瞬的见证》六、关于网阅的利弊利：更加公平、公正、客观.弊：高分不易，更多的学生习作可能就徘徊在平均分左右。体现不出语文学科（作文）的得分优势，可能就此打击了一部分学生写作）的积极性。六、作文的后期复习说法1、抄、背几篇范文

5、。说法2、重点练习一下作文的开头、结尾。说法3、以校园生活、家庭生活、学校生活为题材“量身定做”几篇文章,以"不变应万变"。七建议：1让更多的学生作文至少应达到入格的要求，所以在审题、文章字数等方面可以重点强化练习。2在选材上应让学生多关注生活，写出自己的真感情、真性情、深思考。3、加强作文卷面整洁要求。八、希望1、最好有作文训练的序列，从初一起，有计划地训练，循序渐进，一步一个台阶。2、多进行片段式的训练，耗时不多，积累三年，收效定会很大。九、中考作文试题新动向全文发表在《疯狂作文》（中考版）2010第11期上有多个地区的中考试题命制是直接使用或者化用教材中的

6、内容来命制作文题目。呈现中考作文命题回归语文教材的新趋势。一、（2010山西试题）打开初中语文的每一篇课文就是走进一个世界，窥见一段人生，感悟一种智慧，领受一片情感，接受一颗心灵。请结合初中语文课文，按特别要求拟题，写一篇不少于600字的作文：感情自然、朴实、真切；文体不限（诗歌除外），文中避开真实的人名、校名和地名。特别要求：作文题目中必须包含课文题目，或课文作者，或课文中的人物，或课文题目中的词语等等，如《背影》、高尔基、小弗朗士、百草园……二、（2010浙江杭州试题）宋濂少时家贫嗜学，历尽艰辛，终于学业有成；安徒生笔下的丑小鸭在被排挤、嘲笑、打击中不绝望不沉

7、沦，最后变成了美丽的天鹅；海伦·凯勒，一个在无光、无声的黑暗世界里摸索的少女，以惊人的毅力和不屈的精神，创造了生命的奇迹。正由于生命里程中有困境，我们变得更坚强；正由于成长道路上无捷径，我们走得更坚实。请以“成长路上无捷径”为题目，写一篇600字到800字的文章。三、（2010重庆试题第二题）一个孩子，因为有了期盼，就变成一朵金色花，让妈妈生活得更加温馨；一只丑小鸭，因为有了期盼，就蜕变成一只白天鹅，绽放出生命的美丽；一场春雨，因为有了期盼，就化作春的使者，满怀深情的祝福儿童……请以“因为有了期盼”为题写一篇文章四、（2010浙江义乌试题）已学课文《散步》中的“我

8、”既是“妈