2011山东卷文综地理试卷分析

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1、2011山东卷文综地理试卷分析9把传承和创新发扬光大　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——评2011年高考东卷科综合地理试题　　2011年的东科综合地理试题依据程标准，坚持能力立意，贴近生活，贴近时代，通过真实与鲜活的材料创设新情景，着力体现新程改革的核心理念，贯彻学科素质与能力培养的原则，注重考查考生多层次和多角度应用地理原理、地理规律，分析和解决现实生活中的地理问题，在保持较高信度的同时，显现出良好的区分功能和导向作用。　　1．传承与变化的交融，稳定中蕴含创新　　2011年东高考地理试题遵循《考试大纲》和《考试说明》的规定要求，坚持新程高考改革的方向，汲取多年高考命题改

2、革的经验，结合东省的实际情况，稳中求新，积极探索新程高考命题的新思路；它不拘泥于某一版本教科书的具体表述，积极寻找和创设新的信息展示平台，选取的命题素材均自教科书之外的地理著作，注重运用“新情景、新材料”创设地理“新”问题，但考查的知识点却又都落脚到地理学科的核心知识内容上，可以说是意料之外的情景材料，情理之中的主干知识。　　命题求稳的思想体现在：一是重视学科主干知识、基础知识的考查，内容不偏不怪，强调能力立意；二是试卷结构保持不变，试题的设问具有针对性，难度与往年相当，以中等难度试题为主；三是试题密切联系社会与生活，不回避热点，具有鲜明的时代特征；四是整份试卷仍然注意到了由易到难的排序和布局

3、，有利于稳定考生情绪，落实了考纲并体现人关怀。命题求变的思想体现在：一是考核内容注重挖掘地理学科本质特征，如地理基本原理、基本规律和基本理念的应用和体现，对考生的地理思维能力和地理素养的要求有所提高；二是新情景的创设注重体验和实践性，如学科内综合题第26题，以地理野外实习的综合考察为呈现方式，突显了地理知识自于社会实践的真谛。三是今年的学科间综合试题第29题，体现出的科高度综合倾向。试题围绕见证了中国近现代工业发展的汉阳铁厂的兴衰进行设题，从地理、历史、政治三个学科的角度考查汉阳铁厂的区位选择、衰落的历史、地理原因以及汉阳铁厂原址的功能转变，在历史与现实、时间与空间的交错中，将考生所学历史、地

4、理和政治三学科知识交融在一起，真正实现了学科间综合，为今年东综高考试题增添了一抹亮丽的色彩。　　2．立足基础和主干内容，考查学科核心知识　　命题设计较好地处理了学科“地”与“理”、自然与人的比重和关系，主要选取了“时区计算、昼夜更替、昼夜长短的季节变化、太阳光照图”“地壳物质循环、地质过程中的内外力作用”“自然地理环境中的气候、河流、洋流、植被等要素的时空分布规律”“城市空间结构、城市化进程的特点及城市化过程中产生的问题”“农业地域类型的特点”“工业区位选择”“区域空间定位、区域特征的分析和评价、农业生产的比较优势条和适宜的农业生产活动”“地貌景观与国土整治措施”等地理学科主体内容设计题目，以

5、其基本概念、基本原理、基本规律、基本思维方法的运用为解决问题的主要手段，以“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“探讨和论证问题”为考核目标，在提供信息和问题设计中表达与渗透地理学思想和价值观。　　3．根植于区域性和综合性，强化地理学科本质特征　　区域性是地理学的基本特征，处于不同地理位置的各个地区，其地理特征是各不相同的，表现出明显的区域性。同一区域各种地理事物和地理现象间又不是孤立存在的，它们之间是相互影响、相互制约的，共同构成一个整体，从而体现出了一个区域的综合性特征。所以区域性和综合性是地理学两个最基本的本质特征。　　区域地理是实现高中地理与初中地理，自然地理与人地理的

6、最好结合点，也是引导考生关注人类生存和发展进程中重大问题、展示地理事物和地理信息的最好平台，是考查考生运用地理知识、地理原理、地理规律，分析、评价、阐释和解决实际地理问题能力的最好载体。如学科内综合题第26题的（1）、（2）、（3）小题，考查的是美国西部地区地理位置、气候、地形与水等地理要素间相互作用与相互关系，着力体现对区域自然地理事物综合性、自然地理环境整体性及区域地理分异规律的考查；第（4）小题通过对加利福尼亚谷地和大盆地两地区的对比，分析两区域发展农业生产活动的自然条差异，进而分别提出两地适宜的农业生产活动类型，忠实、科学地体现和强化了学科的本质特征；另外，选择题第2题、第6题，学科间

7、综合题第29题、选做题第30题、31题、32题等，也都较好的体现了地理学区域性和综合性的本质特征。　　4．重视探究和体验，突显地理学习的实践价值　　通过区域自然地理现象的实地观察认识区域自然地理特征和区域地域分异规律，在此基础上分析和评价区域人地关系，是进行地理科学研究的基本方式，而开展区域性的综合地理实习活动则是获取地理知识和认知地理规律的基本途径和方法。在中学地理新程当中，也有“重视对地理问题