【精品】二年级下册语文期末测试卷 苏教版（含答案） (11).doc

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1、二年级下册语文期末调研试卷时间：60分钟分值：100分一、将带点字的正确读音用“√”标出来。（6分）改编题兴奋（xìngxīng）提供（ɡōnɡɡònɡ）碰巧（pènpèng）演算（shuànsuàn）呻吟（yínyínɡ）堵塞（sèsāi）二、看拼音，写词语。（10分）wéiqíēnqíngmáifútuányuányīshēngyǎngyùshīféixúnhánɡzhùhèkāishǐ三、比一比，再组词。（10分）泼（）朗（）挺（）栏（）始（）拨（）郎（）庭（）拦（）抬（）四、选字词填空。（5分）创新题杨扬绕晓密蜜春天来了。（）柳青青，花儿朵朵，

2、一只只小（）蜂在茂（）的花丛中翩翩起舞。细雨随风飞（），小河围（）着公园缓缓地流淌。爷爷笑着说：“真是春眠不觉（）啊！”送陪迎接游玩“希望小学”的秀秀来了，小朋友们去车站（）她，还（）她到许多地方（），（）给她好看的故事书，大家在一起很快乐。五、写出下列句子中加点词语的反义词。（5分）创新题1.夏天，天气那么炎热，可是，到了冬天，却变得那么（）。2.青蛙是庄稼的朋友，而田鼠却是庄稼的（）。3.爸爸终于完成了一天紧张的工作，他（）地走出了办公室。4.这道题太复杂了，很多人都做错了，可李小明做（）了，真不（）！六、把下列句子补充完整。（8分）创新题1.徐虎

3、的心多么像“”！2.我和小宁。3.奶奶一边一边。4.，因为。七、根据情境写句子。（6分）创新题1.当你看到一位同学把咬了一口的馒头扔到了垃圾箱里，你会说：2.“六一”儿童节到了，请你邀请原来的班主任王老师来参加班级的联欢会，你应该这样对王老师说：八、按课文内容填空。（24分）改编题（1）我们真快乐。《快乐的节日》：（）向我们点头，（）哗啦啦地响。它们同美丽的小鸟，向我们（），向我们（）。《雨后》：水里一群（）的孩子，快乐得好像（）一样。《欢乐的泼水节》：大家（）着歌，（）着舞，赛起了（），放起了烟火，直到深夜还（）。（2）我们爱幻想。《真想变成大大的荷

4、叶》：夏天，我真想变成大大的荷叶。荷叶像一（）大（），静静地再荷塘举着。小鱼来了，在荷叶下嬉（），雨点来了，在荷叶上（）……《问银河》：我还想问（），在你宽阔的河道上，有南来北往的（）和伸着“大鼻子”的货船吗？在你宽广的河面上，有雄伟的斜拉桥吗？牛郎织女能（）在桥上（）吗？我要驾驶着中国的（）飞船，到你那儿去（）呢？（3）我们爱读书。“读书破万卷，（）”让我们懂得了要多读书；“读书要‘三到’：（）、（）、（）”更让我们懂得了要会读书。九、阅读短文，完成练习。（12分）　我家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里栖息生活。因此

5、而得（déde）名。　　湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂（chuíchuī）柳，在微风的吹（cuīchuī）动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩（nènnùn）绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖面上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。　　哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！　　（1）给短文加个题目。　　（2）第二自然段先写了湖水___________、____________，再写湖的四周有____________，接着写树下有___________和__________

6、__，最后写湖上有_____________。　　（3）填上合适的词。　　（   ）的湖水（   ）的树木（    ）的草地（   ）的小桥　　（4）划去短文中画线字不正确读音。　　（5）选择正确答案，打上"√"　　1.短文主要讲了天鹅湖的美丽景色。（  ）　　2.短文主要讲了家乡的天鹅湖里都有什么。（   ）　　3.短文主要讲了天鹅湖四周的景色。（   ）十、未来的交通工具是什么样的？展开想象，用几句话写一写。（14分）答案及意图：一、xīngɡōnɡpèngsuànyínsè意图：检测学生对二类字的掌握情况。二、围棋恩情埋伏团圆医生养育施肥巡航祝贺

7、开始意图：注重检测学生对于所学生字的掌握情况，要求写正确、规范、端正。三、无固定答案意图：检测学生对形近字的掌握。四、杨蜜密扬绕晓迎接陪游玩送意图：考察学生对词语的熟练运用。五、1.寒冷2.敌人3.放松4.对容易意图：考察学生对反义词的掌握。六、七、略意图：注重检测学生的日常积累，要求书写工整、正确。八、（1）花儿白杨树祝贺歌唱赤脚神仙唱跳龙舟不肯离去（2）柄伞戏唱歌银河客轮经常相会宇宙作客（3）下笔如有神心到眼到口到意图：检测学生对书本内容的掌握情况。九、1、天鹅湖2、清可见底碧得发亮茂密的树木草地小花美丽的小桥3、清可见底茂密嫩绿美丽4、dechu

8、īcuīnùn5、1意图：检测学生的阅读能力。十、略意图：考察学生平时对语言的积累，通顺、流利