2010年秋中学阶段性教学工作总结

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1、2010年秋中学阶段性教学工作总结32010年秋中学阶段性教学工作总结本学期，认真惯彻区教育局“培名师、育优生、出高质、创名校”十二字工程，全面开展教学质量管理年活动。坚持科学发展的理念，以“创先进推动教育改革，争先进提升教育质量”为主题，深化“一主多辅互动式”堂教学模式和全员德育导师制的研究，继续推行“3+10”堂教学模式，实施有效练习，开展堂观察，开展国家程校本化的研究，开发和使用好学案。开展优质评比活动，构建高效堂，开展高效堂大讨论，开展形式多样的“双语”拓展活动。形成“人人议质量，人人重质量，人人想质量，人人有质量”的工作氛围。加强素质教育，推进精细化管理，全面完成区教育局下达的

2、各项目标,2010年秋中学阶段性教学工作总结32010年秋中学阶段性教学工作总结本学期，认真惯彻区教育局“培名师、育优生、出高质、创名校”十二字工程，全面开展教学质量管理年活动。坚持科学发展的理念，以“创先进推动教育改革，争先进提升教育质量”为主题，深化“一主多辅互动式”堂教学模式和全员德育导师制的研究，继续推行“3+10”堂教学模式，实施有效练习，开展堂观察，开展国家程校本化的研究，开发和使用好学案。开展优质评比活动，构建高效堂，开展高效堂大讨论，开展形式多样的“双语”拓展活动。形成“人人议质量，人人重质量，人人想质量，人人有质量”的工作氛围。加强素质教育，推进精细化管理，全面完成区教

3、育局下达的各项目标,2010年秋中学阶段性教学工作总结32010年秋中学阶段性教学工作总结本学期，认真惯彻区教育局“培名师、育优生、出高质、创名校”十二字工程，全面开展教学质量管理年活动。坚持科学发展的理念，以“创先进推动教育改革，争先进提升教育质量”为主题，深化“一主多辅互动式”堂教学模式和全员德育导师制的研究，继续推行“3+10”堂教学模式，实施有效练习，开展堂观察，开展国家程校本化的研究，开发和使用好学案。开展优质评比活动，构建高效堂，开展高效堂大讨论，开展形式多样的“双语”拓展活动。形成“人人议质量，人人重质量，人人想质量，人人有质量”的工作氛围。加强素质教育，推进精细化管理，全

4、面完成区教育局下达的各项目标,2010年秋中学阶段性教学工作总结32010年秋中学阶段性教学工作总结本学期，认真惯彻区教育局“培名师、育优生、出高质、创名校”十二字工程，全面开展教学质量管理年活动。坚持科学发展的理念，以“创先进推动教育改革，争先进提升教育质量”为主题，深化“一主多辅互动式”堂教学模式和全员德育导师制的研究，继续推行“3+10”堂教学模式，实施有效练习，开展堂观察，开展国家程校本化的研究，开发和使用好学案。开展优质评比活动，构建高效堂，开展高效堂大讨论，开展形式多样的“双语”拓展活动。形成“人人议质量，人人重质量，人人想质量，人人有质量”的工作氛围。加强素质教育，推进精细

5、化管理，全面完成区教育局下达的各项目标,2010年秋中学阶段性教学工作总结32010年秋中学阶段性教学工作总结本学期，认真惯彻区教育局“培名师、育优生、出高质、创名校”十二字工程，全面开展教学质量管理年活动。坚持科学发展的理念，以“创先进推动教育改革，争先进提升教育质量”为主题，深化“一主多辅互动式”堂教学模式和全员德育导师制的研究，继续推行“3+10”堂教学模式，实施有效练习，开展堂观察，开展国家程校本化的研究，开发和使用好学案。开展优质评比活动，构建高效堂，开展高效堂大讨论，开展形式多样的“双语”拓展活动。形成“人人议质量，人人重质量，人人想质量，人人有质量”的工作氛围。加强素质教育

6、，推进精细化管理，全面完成区教育局下达的各项目标,2010年秋中学阶段性教学工作总结32010年秋中学阶段性教学工作总结本学期，认真惯彻区教育局“培名师、育优生、出高质、创名校”十二字工程，全面开展教学质量管理年活动。坚持科学发展的理念，以“创先进推动教育改革，争先进提升教育质量”为主题，深化“一主多辅互动式”堂教学模式和全员德育导师制的研究，继续推行“3+10”堂教学模式，实施有效练习，开展堂观察，开展国家程校本化的研究，开发和使用好学案。开展优质评比活动，构建高效堂，开展高效堂大讨论，开展形式多样的“双语”拓展活动。形成“人人议质量，人人重质量，人人想质量，人人有质量”的工作氛围。加

7、强素质教育，推进精细化管理，全面完成区教育局下达的各项目标,全面提升学校的办学水平与教学质量，促进学校又好又快地发展。一、严格教学常规的过程管理和监控，规范教师的教育教学行为。开学初，教导处结合区教育局教学质量管理年的精神对教学常规汇编的内容进行了修改和更新。汇编中包括的主要内容有：一是教育教学的具体要求、教学常规管理细则、提高学生学习能力策略、堂效率大讨论的十二个话题、国家程校本化的研究实施程序、一对一辅导的倡议、堂观察框架等作为